10. Характеристика детей среднего школьного возраста:

западные психологи назщывают этот возраст "периодом бурь и страстей". В этот период происходит переход от детства к юности. Дети ошибочно считают себя взрослыми нетолько физически, но и социально. В этом воздасте девочки на 1,5 - 2 года опережают в развитии мальчиков, при этом наблюдается антагонизм. В этом воздасте привлекает героика, детям кажется, что их повседневная деятельность повседневная и поэтому не стоит ею увлекаться. Истинные ценности часто подменяются теми, которые легче достижимы. Если в этом воздасте воспитатель найдет правильное меры воздействия на ученика, то этот период проходит без особых осложнений.

11. Характеристика детей старшего школьного возраста:

в этот период расцветает воображение, появляется профессиональная направленность и формируются идеалы. Социальный рост идет в ногу с физическим развитием. У учащихся появляется ответственность, целеустремленность, чувство взрослости. Это связано с получением паспорта и свидетельство о неполном среднем образовании. В этом возрасте особенно тактично нужно подходить к проблемам полового воспитания. Целесообразно для проведения соответствующих бесед провозгласить специалиста. Новообразования: самосознание личности (создание идеала и соответствие ему) и юношеский максимализм (полтона не признаются); в этом возрасте ученики ничего не принимают на веру, требуют полных доказательств как на уроках, так и во внеурочное время.

12. Функции классного руководителя.

1. Всестороннее изучение личности каждого ученика и коллектива в общем.

2. Взаимодействие с учениками, их родителями и коллегами.

3. Ведение школьной документации.

4. Координация воспитательных воздействий на ученика.

5. Организация мероприятий воспитательного характера.

6. Привлечение учащихся и их родителей к общественно-полезному труду по благоустройству школы и кабинетов.

7. Организация материальной, моральной и учебной помощи учащимся.

13. Типы уроков.

1. Комбинированный (самый распространенный).

2. Урок получения новых знаний.

3. Урок повторения ранее изученного материала.

4. Урок закрепления изученного материала.

5. Урок обобщения и систематизации.

6. Зачетный урок (урок на который проводится тематическая аттестация).

14. Структура урока с характеристикой каждого этапа.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний

2. Проверка домашнего задания:

- форма проверки,

- методы, используемые учителем,

- упражнения,

- все вопросы учителя и ответы учеников.

2. Повторение ранее изученного материала.

[Учащиеся вспоминают то, что необходимо для усвоения нового материала; все вопросы и ответы указываются.]

II. Формирование новых знаний и способов действий (для урока получения новых знаний).

1. Объяснение нового материала.

[Подробно описываются применяемые методы и средства обучения. Указываются вопросы учителя и предполагаемые ответы]

2. Первичное закрепление изученного материала.

[Указываются методы и средства обучения (опрос, беседа, работа по группам. При выполнении упражнений указываются их №; выполнить их с устного определения наиболее сложных для восприятия моментов, далее изложить методику выполнения каждого задания.]

II. Формирование умений и навыков на основе полученных знаний (для урока закрепления изученного материала).

ІІІ. Сообщение учащимся д/з. Подведение итогов урока. [на этот этап оставлять не менее 10 минут, д/з задавать с пояснениями].