«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі» пәнінен тест сұрақтары.

1. Мектепте әдеби білім берудің, оқытудың, білім берудің жүйелі, бірізділік принципі неше кезеңнен тұрады?

А. 3

В. 4

С. 6

Д. 5

Е. 2

2. Әдебиетті оқытудың басты мақсаты –

А. Оқушыны сөз өнерінің қыр-сырымен танстыру, халық даналығын, халық өсиетінен нәр алу, кітапқа деген ынтасын ояту, сол арқылы имандылыққа, парасаттылыққа үйрету.

В. Халықтың рухани байлығын үйрету.

С. Ой – қиялын дамыту.

Д. Сөз өнерін дамыту.

Е. Дұрыс жауабы жоқ

3. Академик Ю.Н. Бабанский өзінің «Оқу-тәрбие процесін оптималдандыру» деген еңбегінде әдістемені неше кезеңге бөліп көрсетті?

А. 3

В. 5

С. 6

Д. 8

Е. 2

4. Сөздік әдіс дегеніміз не?

А. Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, теориялық білім беру, жаңа ұғымды оқушыға жеткізу.

В. Теориялық сабақ

С. Көрнекілік қолдана білу әдісі

Д. Белгіленген білімді түсіндіру.

Е. Дұрыс жауабы жоқ

5. Практикалық әдіс дегеніміз не?

А. Оқушылардың теориялық білімін практикада пайдалана білу әдісі.

В. Берілген білімді ақпаратты сипаттау

С. Берілген білімді тиімді сипаттау.

Д. Қосымша материялды байыта білу, өз бетімен іздену.

Е. Жаңа ұғымды оқушыға жеткізу.

6. Мектеп қабырғасындағы барлық оқушылардың біліміне жауапты?

А. Мектептің тәрбие жөніндегі орынбасары

В. Мұғалім

С. Мектеп директоры

Д. Тәрбиеші

Е. Сынып жетекшісі

7.Бір топтың немесе сыныптың біліміне, тәртібіне, тазалығына, үлгеріміне жауап беретін тұлға?

А. Сынып жетекшісі

В. Мектеп директоры

С.Тәрбиеші

Д. Оқушы

Е. Мектептің оқу-ісі жөніндегі орынбасары

8. Көрнекілік әдісі дегеніміз не?

А. Берілген білім мазмұны көрнекілікті қажет етіп, уақыт үнемдеуді, оқушы психологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болатын әдіс

В. Теориялық білі беру әдісі

С. Берілген білімнің ғылымилылығын арттыру әдісі

Д. Ойдың дамуын арттыру әдісі

Е. Әдебиет пәнін дамыту әдісі

9. Көптеген ғалымдар, психологтар, мұғалімдер зерттеулер пікірі бойынша оқушыны көркем шығарманы оқытуға баулу, оны оқырман ретінде қалыптастыруды неш сатыға бөлді?

А. 3

В. 2

С. 4

Д. 6

Е. 8

10. Кіші жастағылар кезеңіне қай сынып оқушылары кіреді?

А. 5 – 7 сынып

В. 8 – 9 сынып

С.10 – 11 сынып

Д. 9 – 11 сынып

Е. 9 – 10 сынып

11. Кіші жастағылар сатысындағы жасөспірімдердің жасмөлшері?

А. 10 – 12 жас

В. 12 – 14 жас

С. 13 – 16 жас

Д. 15 – 17 жас

Е. 16 – 12 жас

12. Ересек жастағыларға қай сынып қарастырылады?

А. 8 – 9 сынып

В. 5 – 6 сынып

С. 7 – 9 сынып

Д. 11 – сынып

Е. 9 – 11 сынып

13. Ересек жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері?

А. 13 – 14 жас

В. 10 – 12 жас

С. 15 – 17 жас

Д. 14 – 11 жас

Е. 13 – 16 жас

14. Үлкен жастағылар сатысындағы сынып?

А. 9 – 11 сынып

В. 10 – 1 сынып

С. 6 – 8 сынып

Д. 9 – 10 сынып

Е. 8 – сынып

15. Үлкен жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері?

А. 15 – 17 жас

В. 13 – 14 жас

С. 12 – 14 жас

Д. 10 – 12 жас

Е. 11 – 13 жас

16. Кіші жастағылар –

А. Психологиясы, мінез-құлқы, физиологиялық жағынан балалықтан етсе де, әлі де қалыптасып, толысып жетпегендер

В. Қалыптасып, тұлғаға айналған жасөспірімдер

С. Шешім қабылдай алатын, аңқаулау, мінез – құлқы ерекше топ.

Д. Қабілеті, дарыны, ынтасы жоғары жасөспірімдер.

Е. Дұрыс жаубы жоқ

17. Ересек жастағылар –

А. Психологиясы, физиологиялық дау барысында өзіндік ерекшелігі бар, айналасына өз көзқарасымен қарайтын, мұғалімнің бағыт – бағдарымен жүретіндер.

В. Дарынды, ересек жасөспірімдер қатары

С. Көркем шығарманы көп оқитын жасөспірімдер.

Д. Салқын қанды, көрекм шығарманы талдай білетін жасөспірімдер.

Е. Мұғалімнің қарауынсыз жетілетін жасөспірімдер.

18. «Әдебиетті оқыту әдістемес» (1997ж) оқулығының авторы?

А. Қ. Бітібаева

В. Г. Көккөзова

С. Т. Қордабаев

Д. С. Исаев

Е. Ж. Дәдебаев

19. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі алғаш қай білім саласында дамыды?

А. Педагогика

В. Филосфия

С. Тарих

Д. Медицина

Е. Жауабы жоқ

20. Педагогика ғылымының мақсаты:

А. Оқыту, білім беру, трбиелеу, дамыту проблемаларының заңдылықтары мен теориялық негізін ашу.

В. Оқыту

С. Баланы дамыту

Д. Тәрбиелеу жұмыстарымен айналысады.

Е. Теориялық білім қалыптастырады.

21. Оқыту дегеніміз не?

А. «әдіс»грек сөзі, «метод»- жол, мінез-құлық мағынасын білдіреді.

В. Лат. «оқу, сөз»

С. Материалдар қолдану немесе оны оқу

Д. Педагогиканың басқа саласымен байланысы

Е. Дұрыс жауабы жоқ.

22. Оқу танымдық әрекетті ұйымдастыру әдісі неше кезеңнен тұрады?

А. 8

В. 9

С. 12

Д. 14

Е. 6

23. Оқу танымдық әрекетті ынталандыру әдісін тап?

А. Танымдық ойындар, оқулық пікір сайысы

В. Көрнекіліктер

С. Практикалық сабақтар немесе әдістер

Д. Оқыту процесі, принциптері

Е. Заңдылықтар мен оқулықтар

24. Проблемалық оқыту дегеніміз?

А. Мұғалім тарапынан көп уақыт жұмсауда, оқушының танымдық шығармашылық ойын дамытуға мүмкіндік беретін оқу түрі.

В. Оытудың жүйелілігі мен бірізділігі

С. Оқыту процесін, уақыт тәуелділігін, дамуын тежейтін оқыту.

Д. Оқу танымдық әректті ұйымдастыру әдісі немесе түрі.

Е. Оқыту процесін оқытудың міндеті мен мазмұны.

25. Проблемалық оқыту нені меңгертеді?

А. Тек проблемалық ситуация тудырып емес, сонымен оны дұрыс шеше білу тәсілін білуді меңгертеді.

В. Проблемалық түйінді шешеді.

С. Оқыту процесінің тәсілін, әдісін меңгертеді.

Д. Тәрбиелеу жұмысының жүйесін меңгертеді.

Е. Жауабы жоқ

26. дебиетті оқыту әдісі нен кезеңнен тұарды?

А. 3

В. 6

С. 9

Д. 12

Е. 15

27. Көрнекілік әдісі дегеніміз не?

А. Берілген білім мазмұны көрнекілікті тілеп тұрғанда, уақыт үнемдеуде, әсіресе оқушы психологиясына әсер ететін әдіс.

В. Оқушының теориялық білімін жетілдіру әдісі

С. Қалыптасып, дамыған тұлғаның ерекшелігін анықтайтын әдіс.

Д. Оқушының міне-құлқын, дамуын қадағалау.

28. Көркем туындыны терең түсіну, талдау, әңгімелеудің неше түрі бар

А. 3

В. 6

С. 10

Д. 12

Е. 16

29. Ішінара теріп, сұрыптап әңгімелеу дегенміз

А. Мұғалім сұрақ қоя отырып, оқушының өзіне ұнаған әңгіме немесе оқиғасы туралы әңгімелеуі немесе әсерлі айтқызуы.

В. Негізгі мәселенің барлығы көркем туындыізімен әңгімеленеді.

С. Оқушының ой танымын дамытуы.

Д. Мәнерлеп, көркемдеп айтқызыуы.

Е. Тілін жаттықтыру, ой-қиялын дамыту.

30. Еркін немесе шығарма жолымен әңгімелесу дегеніміз?

А. Әңгімелеу автор немесе кейіперлер атымен немесе әңгімелеуші атынан жүргізіледі.

В. Мұғалінің оқушыдан сабақ сұрауы.

С. Көркем шығарманы талдап, саралауы.

Д. Мәтінді мазмұн жүйесімен сақтауы.

Е. Жауабы жоқ.

31. Әңгімелеуге қойылатын твлвптар саны?

А. 6

В. 8

С. 10

Д. 12

Е. 5

32. Көркем мәтінді талдаудың неше жолы бар?

А. 3

В. 6

С. 9

Д. 10

Е. 8

33. Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады?

А. Сөздік заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік

В. Сұрыптау, талдау, жіктеу көрнекілігі

С. Әңгімелеу, жаттығу, практикалық

Д. Сызбалы, суретті

Е. Суретті, заттық

34. Сөздік көрнекілік шартты түрде неше топқа бөлеміз?

А. Бастамалы, сипаттамалы, дәлелдемелі, жинақтамалы.

В. Жіктемелі, сұрыптамалы,

С. Жинақтамалы, даралық

Д. Суретті- түсіндірмелі

Е. Заттық – бастамалық

35. Шолу бағытындағы талдау дегеніміз не?

А. Мұғалім көркем туындыны жалпылама, шолу бағытында қарастыруы.

В. Мұғалім сабақты топтастырып қарастырылуы.

С.Көркем шығарманы жеке қарастыруы.

Д. Белгілі бір мақсат қарастырылады.

Е. Көркем туындыны тұтас алып қарастыруы.

36. Сұрыптап талдау дегеніміз?

А. Талдау проблемалық сұрақтар, проблемалық шешу, сұрыптау бағытын талдау.

В. Мәтінді таладап, саралау.

С. Көркм туындыны жалпылама талдау.

Д. Проблемалық сұрақтар талдау.

Е. Жауабы жоқ

37. Әдебиетті оқытуда сын-зерттеулердің маңызы неше кезеңнен тұрады?

А. 3

В. 5

С. 7

Д. 9

Е. 11

38. Көруге негізделген көрнекіліктерге нелер жатады:

А. Иллюстарциялар, мүсін, сурет, графикалық материалдар, портрет, макетер, альбомдар.

В. Үнтаспаға жазылған естеліктер, өлеңдер.

С. Кино, телехабар, мүсін

Д. Ақын-жазушылардың даусы, музыка

Е. Жауабы жоқ

39. Естуге негізделген көркекіліктер?

А. Ақын-жазушылардың даусы, естеліктер, әңгіме

В. Графикалық материалдар, мкаеттер,

С. Кино, мүсін, ертегі.

Д. Албомдар, әңгіме

Е. Өлең, жыр, ертегі.

40. Көру, есту көрнекіліктеріне –

А. Кино, телехабар, оқу фильмдері,

В. Ертегі, сызба, макет, аңыдар,

С. Үнтаспа, аңыздар,

Д. Графикалық материалдар, портрет

Е. Мүсін, альбом, естеліктер

41. Иллюстрациялар,мүсін, сурет, көрнекіліктің қай түріне жатады?

А. Көруге негізделген көрнекілік

В. Естуге негізделген көрнекілік

С. Көру, есту көрнекілігіне

Д. Оқыту түріне

Е. Тыңдау түріне

42. Тәрбиешілікмақсат дегеніміз не?

А. Эстетикалық сезімдерін, талғамдарын, адамгершілікке, ізгілікке, баулу.

В. Эстетикалық талғамын талдау.

С. Дәстүр мен жаңашылдыққа жетелеу.

Д. Әдебеттің өзіндік заңдылықтарын орындау.

Е. Туған жердің өзіндік қасиетін ұғыныдыру.

43. «Көркем туындының ішкі, сыртқы қасиетін тереңдете түсінуге көмек жасау, оқушыны жұмысқа баулу» кімнің сөзі?

А. Е. Ильиннің

В. Ушинскидің

С. Макаренконың

Д. Бабанскидің

Е. М. Жұмабаевтың

44. Қазақтың алғаш ұстазы, педагог атанған

А. Ы. Алтынсарин

В. А. Байтұрсынов

С. М. Жұмабаев

Д. М. Дулатов

Е. М. Аймауытов

45. Ю.Н. Бабанскийдің оқулығы қалай аталады?

А. «Оқу тәрбие процесін оптималдандыру»

В. «Әдебиетті оқыту әдістемесі»

С. «Тіл құрал»

Д. «Әдебиет танытқыш»

Е. «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»

46. Қ. Бітібаеваның «Әдебиеті оқыту әдістемесі» қай жылы жарық көрді?

А. 1997ж

В. 1889ж

С. 1990ж

Д. 1879ж

Е. 1998ж

47. Мектептегі әрбір жұмысқа , басшылыққа, білім жүйесіне, құжатына жауапты жеке тұлға?

А. Мектеп директоры

В. Мұғалім

С. Тәрбие жөніндегі орынбасары

Д. Сынып жекешісі

Е. Тәрбиеші

48. Жыл соңдағы оқуышлардың бағалауы қалай аталдаы?

А. Жылдық қорытынды бақылау жұмысы

В. Тоқсандық бақылау

С. Ағымды бақылау.

Д. Апталық бақылу.

Е. Айлық бақылау

49. Мектеп жасына қабылдау неше жастан басталады№

А. 6 жас

В. 4 жас

С. 8 жас

Д. 10 жас

Е. 3 жас

50. Зерттеу әдісі –

А. Берілген білімнің ғылымилылығын арттыру, қосымша материалдарды арттыру, өз бетімен ізденуі, проблеманы шешуде тиімділікті арттыру.

В. Уақытты үнемдеу әдісі.

С. Теориялық білімде көрнекілі қолдану дісі.

Д. Практикаылқ білімді жетілдіру әдісі

Е. Дұрыс жауабы жоқ

51. Мектеп қабырғасындағы барлық оқушылардың біліміне жауапты?

А. Мектептің тәрбие жөніндегі орынбасары

В. Мұғалім

С. Мектеп директоры

Д. Тәрбиеші

Е. Сынып жетекшісі

52.Бір топтың немесе сыныптың біліміне, тәртібіне, тазалығына, үлгеріміне жауап беретін тұлға?

А. Сынып жетекшісі

В. Мектеп директоры

С.Тәрбиеші

Д. Оқушы

Е. Мектептің оқу-ісі жөніндегі орынбасары

53. Көрнекілік әдісі дегеніміз не?

А. Берілген білім мазмұны көрнекілікті қажет етіп, уақыт үнемдеуді, оқушы психологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болатын әдіс

В. Теориялық білі беру әдісі

С. Берілген білімнің ғылымилылығын арттыру әдісі

Д. Ойдың дамуын арттыру әдісі

Е. Әдебиет пәнін дамыту әдісі

54. Көптеген ғалымдар, психологтар, мұғалімдер зерттеулер пікірі бойынша оқушыны көркем шығарманы оқытуға баулу, оны оқырман ретінде қалыптастыруды неш сатыға бөлді?

А. 3

В. 2

С. 4

Д. 6

Е. 8

55. Кіші жастағылар кезеңіне қай сынып оқушылары кіреді?

А. 5 – 7 сынып

В. 8 – 9 сынып

С.10 – 11 сынып

Д. 9 – 11 сынып

Е. 9 – 10 сынып

56. Сөздік әдіс дегеніміз не?

А. Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, теориялық білім беру, жаңа ұғымды оқушыға жеткізу.

В. Теориялық сабақ

С. Көрнекілік қолдана білу әдісі

Д. Белгіленген білімді түсіндіру.

Е. Дұрыс жауабы жоқ

57. Практикалық әдіс дегеніміз не?

А. Оқушылардың теориялық білімін практикада пайдалана білу әдісі.

В. Берілген білімді ақпаратты сипаттау

С. Берілген білімді тиімді сипаттау.

Д. Қосымша материялды байыта білу, өз бетімен іздену.

Е. Жаңа ұғымды оқушыға жеткізу.

58. Үлкен жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері?

А. 15 – 17 жас

В. 13 – 14 жас

С. 12 – 14 жас

Д. 10 – 12 жас

Е. 11 – 13 жас

59. Кіші жастағылар –

А. Психологиясы, мінез-құлқы, физиологиялық жағынан балалықтан етсе де, әлі де қалыптасып, толысып жетпегендер

В. Қалыптасып, тұлғаға айналған жасөспірімдер

С. Шешім қабылдай алатын, аңқаулау, мінез – құлқы ерекше топ.

Д. Қабілеті, дарыны, ынтасы жоғары жасөспірімдер.

Е. Дұрыс жаубы жоқ

60. Ересек жастағылар –

А. Психологиясы, физиологиялық дау барысында өзіндік ерекшелігі бар, айналасына өз көзқарасымен қарайтын, мұғалімнің бағыт – бағдарымен жүретіндер.

В. Дарынды, ересек жасөспірімдер қатары

С. Көркем шығарманы көп оқитын жасөспірімдер.

Д. Салқын қанды, көрекм шығарманы талдай білетін жасөспірімдер.

Е. Мұғалімнің қарауынсыз жетілетін жасөспірімдер.

61. «Әдебиетті оқыту әдістемес» (1997ж) оқулығының авторы?

А. Қ. Бітібаева

В. Г. Көккөзова

С. Т. Қордабаев

Д. С. Исаев

Е. Ж. Дәдебаев

62. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі алғаш қай білім саласында дамыды?

А. Педагогика

В. Филосфия

С. Тарих

Д. Медицина

Е. Жауабы жоқ

63. Педагогика ғылымының мақсаты:

А. Оқыту, білім беру, тәрбиелеу, дамыту проблемаларының заңдылықтары мен теориялық негізін ашу.

В. Оқыту

С. Баланы дамыту

Д. Тәрбиелеу жұмыстарымен айналысады.

Е. Теориялық білім қалыптастырады.

64. Оқыту дегеніміз не?

А. «әдіс»грек сөзі, «метод»- жол, мінез-құлық мағынасын білдіреді.

В. Лат. «оқу, сөз»

С. Материалдар қолдану немесе оны оқу

Д. Педагогиканың басқа саласымен байланысы

Е. Дұрыс жауабы жоқ

65. Ішінара теріп, сұрыптап әңгімелеу дегенміз

А. Мұғалім сұрақ қоя отырып, оқушының өзіне ұнаған әңгіме немесе оқиғасы туралы әңгімелеуі немесе әсерлі айтқызуы.

В. Негізгі мәселенің барлығы көркем туындыізімен әңгімеленеді.

С. Оқушының ой танымын дамытуы.

Д. Мәнерлеп, көркемдеп айтқызыуы.

Е. Тілін жаттықтыру, ой-қиялын дамыту.

66. Еркін немесе шығарма жолымен әңгімелесу дегеніміз?

А. Әңгімелеу автор немесе кейіперлер атымен немесе әңгімелеуші атынан жүргізіледі.

В. Мұғалінің оқушыдан сабақ сұрауы.

С. Көркем шығарманы талдап, саралауы.

Д. Мәтінді мазмұн жүйесімен сақтауы.

Е. Жауабы жоқ.

67. Шолу бағытындағы талдау дегеніміз не?

А. Мұғалім көркем туындыны жалпылама, шолу бағытында қарастыруы.

В. Мұғалім сабақты топтастырып қарастырылуы.

С.Көркем шығарманы жеке қарастыруы.

Д. Белгілі бір мақсат қарастырылады.

Е. Көркем туындыны тұтас алып қарастыруы.

68. Сұрыптап талдау дегеніміз?

А. Талдау проблемалық сұрақтар, проблемалық шешу, сұрыптау бағытын талдау.

В. Мәтінді таладап, саралау.

С. Көркм туындыны жалпылама талдау.

Д. Проблемалық сұрақтар талдау.

Е. Жауабы жоқ

69. Естуге негізделген көркекіліктер?

А. Ақын-жазушылардың даусы, естеліктер, әңгіме

В. Графикалық материалдар, мкаеттер,

С. Кино, мүсін, ертегі.

Д. Албомдар, әңгіме

Е. Өлең, жыр, ертегі.

70. Сөздік көрнекілік шартты түрде неше топқа бөлеміз?

А. Бастамалы, сипаттамалы, дәлелдемелі, жинақтамалы.

В. Жіктемелі, сұрыптамалы,

С. Жинақтамалы, даралық

Д. Суретті- түсіндірмелі

Е. Заттық – бастамалық

71. Оқыту дегеніміз не?

А. «әдіс»грек сөзі, «метод»- жол, мінез-құлық мағынасын білдіреді.

В. Лат. «оқу, сөз»

С. Материалдар қолдану немесе оны оқу

Д. Педагогиканың басқа саласымен байланысы

Е. Дұрыс жауабы жоқ.

72. Оқу танымдық әрекетті ұйымдастыру әдісі неше кезеңнен тұрады?

А. 8

В. 9

С. 12

Д. 14

Е. 6

73. Оқу танымдық әрекетті ынталандыру әдісін тап?

А. Танымдық ойындар, оқулық пікір сайысы

В. Көрнекіліктер

С. Практикалық сабақтар немесе әдістер

Д. Оқыту процесі, принциптері

Е. Заңдылықтар мен оқулықтар

74. Проблемалық оқыту дегеніміз?

А. Мұғалім тарапынан көп уақыт жұмсауда, оқушының танымдық шығармашылық ойын дамытуға мүмкіндік беретін оқу түрі.

В. Оытудың жүйелілігі мен бірізділігі

С. Оқыту процесін, уақыт тәуелділігін, дамуын тежейтін оқыту.

Д. Оқу танымдық әректті ұйымдастыру әдісі немесе түрі.

Е. Оқыту процесін оқытудың міндеті мен мазмұны.

75. Проблемалық оқыту нені меңгертеді?

А. Тек проблемалық ситуация тудырып емес, сонымен оны дұрыс шеше білу тәсілін білуді меңгертеді.

В. Проблемалық түйінді шешеді.

С. Оқыту процесінің тәсілін, әдісін меңгертеді.

Д. Тәрбиелеу жұмысының жүйесін меңгертеді.

Е. Жауабы жоқ

76. дебиетті оқыту әдісі нен кезеңнен тұарды?

А. 3

В. 6

С. 9

Д. 12

Е. 15