Тема 7. Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам

Практическое занятие №4.

Задачи изучения темы: познакомиться со спецификой работы сурдопедагога и воспитателя по РСВ на неспециализированных занятиях; учиться анализировать речевой материал, формировать умения проектировать коррекционно-педагогический процесс.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте организацию работы по РСВ на занятиях и во внережимное время.

2. Охарактеризуйте требования и порядок предъявления речевого материала на занятиях.

3. Раскройте методику предъявления речевого материала на занятиях во внережимные моменты.

4. Охарактеризуйте специфику планирования речевого материала для слухового восприятия на занятиях и во внережимное время.

Форма отчетности: письменные ответы на вопросы.

Литература:

1. Багрова, И.Т. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух / И.Т. Багрова.– М., 1990.– С. 74-86.

2. Кузьмичева, Е.П. Обучение глухих детей восприятию и воспроизведению устной речи : учеб. пособие для студентов учр. высш. проф. образования / Е.П. Кузьмичева, Е.З. Яхнина ; под ред. Н. М. Назаровой. – М. : Академия, 2011.

3. Назарова, Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха / Л.П. Назарова.– М., 2001.

4. Назарова, Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Л.П. Назарова ; под ред. В.И. Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2010.

5. Пелымская, Т.В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом / Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко.– М., 2003.

6. Пелымская, Т.В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом : пособие для учителя-дефектолога / Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко. – М. : ВЛАДОС, 2008.

7. Сурдопедагогика : учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / под ред. Е.Г. Речицкой. – М. : ВЛАДОС, 2010.

Практическое задание: составить конспекты занятия и режимного момента (по выбору студентов), включающие работу по развитию слухового восприятия.

Форма отчетности: конспект занятия, конспект режимного момента.

Дополнительная литература:

1. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика / Л.А. Головчиц.– М.: Владос, 2001.

2. Сурдопедагогика : учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / под ред. Е.Г. Речицкой. – М. : ВЛАДОС, 2010.

и др. литература по выбору студентов.

Практическое задание выполняется в рамках самостоятельной работы студентов, результаты его выполнения обсуждаются на практическом занятии.

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум).

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.

7. Тематика курсовых/ контрольных работ/ рефератов и методические указания к их выполнению

Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены учебным планом.

Тематика рефератов:

1. Этапы развития сурдопедагогики.

2. Роль семьи Рау в организации воспитания и обучения глухих дошкольников.

3. Воспитание и обучение лиц с нарушениями слуха за рубежом.

4. Особенности речевого развития глухих детей.

5. Особенности речевого развития слабослышащих детей.

6. Воспитание дошкольника с нарушенным слухом в семье.

7. Возможности интеграции детей со сниженным слухом в общеобразовательные учреждения.

8. Преемственность в работе детского сада и школы для детей с нарушенным слухом.

9. Взаимосвязь детского сада и семьи в работе с детьми, имеющими нарушения слуха.

10. Взаимосвязь школы для глухих и слабослышащих и семьи.

Написание реферата состоит из нескольких этапов:

1. Выбор темы. Тема назначается преподавателем или студент выбирает тему согласно собственным интересам.

2. Разработка плана реферата. Перед написанием работы необходимо составить план. Для этого необходимо подробно ознакомиться с научной литературой по выбранной теме. План должен включать в себя введение, содержание по главам и параграфам и заключение. План должен быть четким, с правильно соотнесенной рубрикацией.

3. Сбор, анализ и обобщение материала реферата. После выбора темы можно начать сбор учебной, научной и другой информации по данной теме. Список литературы по теме можно найти в библиотечном тематическом каталоге, Интернете, узнать у преподавателя. Должно быть использовано не менее 5 источников информации.

4. Письменное оформление реферата. Реферат должен иметь титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение (выводы), список литературы.

Во введении автор объясняет актуальность и значимость темы. Далее раскрывается цель и задачи, затем изученность темы: анализируются источники, использованные при написании реферата. Объем введения – 1-2 страницы.

В основной части передают содержание изученных литературных источников. Материал структурируется в смысловые блоки.

Заключение должно быть кратким, вытекающим из содержания основной части и содержать выводы.

После заключения размещается список используемой литературы. Должно быть представлено не менее 5 источников информации. Библиографическое описание источника должно включать в себя фамилию, инициалы автора, название книги, место и год выхода, издательство и др. Источники располагаются в алфавитном порядке.

Структура реферата:

1. Титульный лист:

• наименование высшего учебного заведения, факультета и кафедры;

• тема реферата;

• Ф.И.О., курс, номер группы студента;

• Ф.И.О. преподавателя.

2. Содержание:

• введение (обоснование актуальности выбранной проблемы);

• основная часть реферата (развитие теоретических представлений о проблеме, современное состояние изучения проблемы);

• заключение (выводы, сделанные студентом на основе изучения материала по проблеме);

• библиографический список (оформление в соответствии с существующими стандартами ГОСТ 7.1–2003 (с указанием автора, названия издания, года выпуска и издательского центра).

Требования к компьютерному варианту оформления текста:

• работа должна быть набрана шрифтом Times New Roman 14-го размера с 1,5 интервалом;

• должны соблюдаться абзацные отступы (пять печатных знаков);

• поля со всех сторон должны быть по 2 см;

• нужно различать дефис и тире по начертанию;

• соблюдать пробелы, интервалы, равно как и отсутствие их;

• текст должен быть выровнен по ширине;

• заголовки одного и того же уровня должны быть одинаково выделены графически (напр., главные заголовки – 14-м кеглем, прописными буквами, жирным шрифтом).

Критерии оценки реферата

• Соответствие содержания теме.

• Глубина проработки материала.

• Полнота использования источников.

• Соответствие оформления реферата требованиям.