- •Основы сурдопедагогики
- •050715.65 – «Логопедия»
- •Рецензент:
- •Авторы-составители: канд.Пед. Наук, доцент о.Р.Ворошнина, канд.Пед. Наук, доцент т.Н. Гирилюк
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание курса
- •Раздел 1. Общие вопросы сурдопедагогики
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы сурдопедагогики, история развития
- •Тема 2. Аудиолого – педагогическая классификация детей с недостатками слуха. Методы исследования слуха
- •Раздел II. Восприятие и обучение детей с нарушениями слуха
- •Тема 3. Современная система специального образования лиц с недостатками слуха
- •Тема 4. Принципы и методы обучения глухих и слабослышащих
- •Тема 5. Формы организации обучения глухих и слабослышащих
- •Тема 6. Система обучения глухих и слабослышащих детей языку
- •Тема 7. Развитие слухового восприятия глухих и слабослышащих
- •Тема 8. Роль семьи в воспитании и обучении детей с недостатками слуха
- •Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы сурдопедагогики
- •Тема 2. Методы исследования слуха. Акуметрические и сурдопедагогические приемы оценки слуховой функции
- •Тема 3. Современная система специального образования лиц с недостатками слуха.
- •Тема 6. Система обучения глухих и и слабослышащих языку
- •Тема 7. Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум).
- •7. Тематика курсовых/ контрольных работ/ рефератов и методические указания к их выполнению
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Список литературы:
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •Методические указания студентам.
- •Раздел 1. Общие вопросы сурдопедагогики
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы, история сурдопедагогики.
- •Тема 4. Принципы и методы обучения глухих и слабослышащих.
- •Тема 5. Формы организации обучения глухих и слабослышащих.
- •Тема 8. Роль семьи в воспитании и обучении детей с недостатками слуха.
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие порядок и содержание текущих и промежуточной аттестаций
- •Методическое издание основы Сурдопедагогики
- •Авторы-составители:
3. Объем дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения |
Количество часов по формам обучения |
Очная |
Заочная |
|
№ семестра |
7 |
4 курс |
Аудиторные занятия |
18 |
6 |
Лекции |
10 |
6 |
Практические и семинарские занятия |
8 |
– |
Лабораторные занятия |
– |
– |
Самостоятельные работы |
18 |
30 |
Всего часов на дисциплину |
36 |
36 |
Текущий контроль |
Входной контроль – письменный опрос. Рубежный контроль –- контрольная работа. Контроль остаточных знаний – тестирование в 10 семестре. |
Контрольная работа |
Промежуточный контроль |
Зачет – 7 семестр |
Зачет – 4 курс |
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения: очная
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий |
|||
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоятельная работа
|
||||
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы |
|||
Раздел 1. Общие вопросы сурдопедагогики |
|||||
Тема 1. Предмет, задачи и методы сурдопедагогики, история становления |
9 |
1 |
|
|
8 |
Тема 2. Аудиолого-педагогическая классификация детей с недостатками слуха. Методы исследования слуха |
4 |
2 |
2 |
|
|
Раздел 2. Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха |
|||||
Тема 3. Современная система специального образования лиц с недостатками слуха |
3 |
1 |
2 |
|
|
Тема 4. Принципы и методы обучения глухих и слабослышащих |
5 |
1 |
|
|
4 |
Тема 5. Формы организации обучения глухих и слабослышащих |
3 |
1 |
|
|
2
|
Тема 6. Система обучения языку глухих и слабослышащих детей |
4 |
2 |
2 |
|
|
Тема 7. Развитие слухового восприятия глухих и слабослышащих |
3 |
1 |
2 |
|
|
Тема 8. Роль семьи в воспитании и обучении детей с недостатками слуха |
5 |
1 |
|
|
4 |
ИТОГО: |
36 |
10 |
8 |
|
18 |
Форма обучения: заочная
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий |
|||
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоятельная работа
|
||||
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы |
|||
Раздел 1. Общие вопросы сурдопедагогики |
|||||
Тема 1. Предмет, задачи и методы сурдопедагогики, история становления
|
9 |
1 |
|
|
8 |
Тема 2. Аудиолого-педагогическая классификация детей с недостатками слуха. Методы исследования слуха |
4 |
1 |
|
|
3 |
Раздел 2. Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха |
|||||
Тема 3. Современная система специального образования лиц с недостатками слуха |
3 |
1 |
|
|
2 |
Тема 4. Принципы и методы обучения глухих и слабослышащих |
5 |
|
|
|
5 |
Тема 5. Формы организации обучения глухих и слабослышащих |
3 |
1 |
|
|
2 |
Тема 6. Система обучения языку глухих и слабослышащих детей |
4 |
1 |
|
|
3 |
Тема 7. Развитие слухового восприятия глухих и слабослышащих |
3 |
1 |
|
|
2 |
Тема 8. Роль семьи в воспитании и обучении детей с недостатками слуха |
5 |
|
|
|
5 |
ИТОГО: |
36 |
10 |
|
|
30 |