Форма обучения заочная

Названия разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия, в том числе			Самостоятельная работа
		лекции	Практ. занятия, семинары	Лабор. работы
Раздел 1. Научно-теоретические основы логопедии
1. Предмет и задачи логопедии	9	1			8
Раздел 2. Причины речевых нарушений
2. Причины речевых нарушений	4				4
Раздел 3. Классификации речевых нарушений
3. Принципы классификации речевых нарушений. Виды классификаций речевых нарушений	7	1			6
Раздел 4.Определение и характеристика различных форм речевых нарушений (дислалия, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, нарушения письменной речи, нарушения речи у детей с сенсорной и умственной недостаточностью)
4. Определение и характеристика различных форм речевых нарушений (причины, механизм, классификация, история изучения, логопедическая работа)	10	2			8
Раздел 5. Организация логопедической помощи в Российской Федерации
5. Организация логопедической помощи в Российской Федерации	6				6
ИТОГО:	36	4			32

4. Содержание курса

Раздел 1. Научно-теоретические основы логопедии

Тема 1. Предмет и задачи логопедии

Содержание темы. Понятие о речи как функциональной системе. Речевая норма и нарушение речи. Логопедия как наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Предмет и объект логопедии. Цель логопедии. Теоретические и практические задачи логопедии. Естественнонаучные психофизиологические основы логопедии. Методологические принципы логопедии. Методы, используемые в логопедии. Значение логопедии. Взаимосвязь логопедии с науками психолого-педагогического, медико-биологического и лингвистического циклов. История логопедии.

Раздел 2. Причины речевых нарушений

Тема 2. Причины речевых нарушений

Содержание темы. Развитие представлений об этиологии нарушений речи. Современные представления о причинах речевых нарушений. Органические и функциональные причины. Понятие об эндогенных (внутренних) и экзогенных (внешних) вредных воздействиях на организм ребенка. Концепция развития психики Л.С. Выготского как методологическая основа изучения причин речевых нарушений. Социальная ситуация развития. Причины и условия возникновения речевых нарушений. Основные условия, обусловливающие многообразие речевых нарушений. Критические периоды в развитии речевой функции.

Значение наследственности в возникновении речевой патологии. Понятие о структуре речевых нарушений. Первичные и вторичные нарушения.

Сложность и полиморфность факторов, вызывающих речевые нарушения.