- •Любимова л.В.
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Этнопедагогика
- •Специальности: 050703.65 Дошкольная педагогика и психология
- •050707.65 Педагогика и методика дошкольного образования
- •Рецензент:
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
- •050715.65 – «Логопедия»
- •Форма обучения заочная
- •050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
- •Форма обучения заочная
- •050707.65 – «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •Форма обучения заочная
- •050715.65 – «Логопедия»
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1 Этнопедагогика – традиционная педагогическая культура как совокупность знаний, умений и навыков воспитания
- •Тема 1. Введение. Предмет, задачи, структура курса «Этнопедагогика»
- •Тема 2. Сущность народной педагогики
- •Тема 3. Факторы воспитания – основа традиционной педагогической культуры
- •Тема 4. Основные сферы и средства народной педагогики
- •Раздел 2 Отражение в этнопедагогике исторически сложившихся идеалов воспитания
- •Тема 5. Православная народная педагогика
- •Тема 6. Особенности календарных и семейных традиций в народной педагогике
- •Тема 7. Проблемы детства и воспитательные традиции в народной педагогике
- •Тема 8. Общечеловеческие ценности в народной педагогике
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий
- •Раздел 1 Этнопедагогика – традиционная педагогическая культура как совокупность знаний, умений и навыков воспитания
- •Раздел 2 Отражение в этнопедагогике исторически сложившихся идеалов воспитания
- •6. Лабораторные работы
- •7.Тематика контрольных работ, рефератов и методические указания по их выполнению Темы контрольных работ
- •Содержание и организация работы студентов:
- •Рефераты
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Список литературы Основная:
- •Дополнительная
- •Дополнительно рекомендуемая:
- •Справочно-информационная литература:
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •Качество организации учебного процесса: Внедрение и использование инновационных технологий обучения, организация самостоятельной работы студентов
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестаций
- •Вопросы для подготовки к экзамену (зачету):
- •Основные понятия курса
8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
Для успешного освоения материала в процессе учебной деятельности используются:
компьютерное и мультимедийное оборудование;
пакет прикладных обучающих программ;
видео- и аудиовизуальные средства обучения.
8.3. Методические указания студентам
Самостоятельная работа студентов осуществляется в соответствии с учебным планом. Студенты изучают литературу, необходимую для подготовки к семинарам и практическим занятиям, пишут рефераты по выбранным темам.
Формы самостоятельной работы студентов представлены в таблице, размещенной на с. 21-23.
8.4. Методические рекомендации для преподавателя
Первое десятилетие ХХI века объявлено ЮНЕСКО десятилетием культуры мира и ненасилия, поэтому для обеспечения мира необходимо воспитание в каждом человеке не только межконфессиональной и межнациональной толерантности, но и интереса к культуре всех народов Земли.
Этнопедагогика – наука, которая изучает эмпирический опыт этнических групп в области воспитания и образования детей, морально-этнических воззрений на исконные ценности семьи, рода, племени, народности, нации, т.е. этнической общности в целом.
Данный курс имеет концептуальную теоретическую основу, что позволило отобрать содержание различных аспектов этнопедагогики в соответствии с принципами:
научности,
доступности предлагаемого материала,
систематичности и последовательности подачи материала,
культуросообразности и регионализма,
«Диалога культур».
Общие концептуальные подходы проблемы строятся на исследованиях академика РАН Г.Н. Волкова, который теоретически обосновал этнопедагогическое образование подрастающего поколения.
Данная дисциплина имеет особенность – она знакомит студентов с историческими явлениями, средствами, факторами, формами и методами традиционной педагогической культуры народов России и Прикамья, которые позволяют обеспечить развитие ребенка с учетом национально-исторических особенностей. Это попытка этнокультурного подхода к воспитанию.
Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями ГОУ ВПО по направлениям подготовки.
Программа курса «Этнопедагогика» предполагает как теоретические, так и практические занятия. Основная часть курса отведена изучению средств, форм и методов, функций традиционной педагогической культуры, народной педагогики русского народа, ее особенностей.
Практические занятия приблизят студентов непосредственно к накоплению знаний, умений, навыков изучения традиционной педагогической культуры и народной педагогики России и Пермского края.
Данная программа допускает вариативность в выборе содержания, организованных форм занятий, методов и приемов работы студентов в зависимости от цели и задач всего курса и отдельных занятий.
Реализация программы требует методического и дидактического сопровождения. Для этого необходима видео- и мультимедиа аппаратура.
В нижеприведенной таблице (см. с. 21-23) охарактеризованы инновационные технологии, используемые в процессе преподавания дисциплины «Этнопедагогика».