- •Технология ранней коррекционной помощи
- •Кандидат педагогических наук, доцент, зав. Кафедрой логопедии Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета о.Н. Тверская Автор-составитель: канд. Пед. Наук, доцент т.Н. Гирилюк
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в технологию ранней коррекционной помощи
- •Тема 1. История возникновения и основные понятия коррекционно-развивающей работы в раннем возрасте.
- •Тема 2. Актуальные проблемы и значимость раннего выявления отклонений в развитии у детей.
- •Тема3. Нарушения развития в младенческом u раннем возрасте.
- •Раздел 2. Технологии ранней коррекциoнной помощи
- •Тема 4. Обследование детей младенческого и раннего возраста.
- •Тема 6. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми 2-3-го года жизни.
- •Тема 7. Консультативная работа с семьей.
- •5.Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел 1. Введение в технологию ранней коррекционной помощи
- •Тема 1. История возникновения и основные понятия коррекционно-развивающей работы в раннем возрасте.
- •Тема 2.Ранняя коррекционная помощь: проблемы и противоречия.
- •Тема 3. Нарушения психомоторного и речевого развития в младенческом и раннем возрасте.
- •Раздел 2. Технологии ранней коррекционной помощи
- •Тема 4. Диагностический этап ранней коррекционной помощи.
- •Тема 5. Коррекционно-развивающая работа с детьми младенческого возраста.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста.
- •Тема 7. Консультативная работа с семьей.
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика курсовых/ контрольных работ/ рефератов и методические указания к их выполнению
- •Критерии оценки реферата
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Раздел 1. Введение в технологию ранней коррекционной помощи
- •Тема 1. История возникновения и основные понятия коррекционно-развивающей работы в раннем возрасте.
- •Тема 2.Ранняя коррекционная помощь: проблемы и противоречия.
- •Тема 3. Нарушения психомоторного и речевого развития в младенческом и раннем возрасте.
- •Раздел 2. Технологии ранней коррекционной помощи
- •Тема 4. Диагностический этап ранней коррекционной помощи.
- •Тема 5. Коррекционно-развивающая работа с детьми младенческого возраста.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста.
- •Тема 7. Консультативная работа с семьей.
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к зачету:
- •Вопросы к экзамену:
- •Методическое издание Технология ранней коррекционной помощи
- •Автор-составитель:
3.Объем дисциплины
3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Количество часов по формам обучения |
Количество часов по формам обучения |
Очная |
Заочная |
|
Номера семестров |
8, 9 |
5, 6 курс |
Аудиторные занятия: |
100 |
20 |
лекции |
50 |
12 |
практические и семинарские занятия |
44 |
8 |
лабораторные работы (лабораторный практикум) |
6 |
– |
Самостоятельная работа |
100 |
180 |
Всего часов на дисциплину |
200 |
200 |
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, №№ семестров) |
Контрольная работа |
Контрольная работа |
Курсовая работа (№ семестра) |
– |
– |
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - №№ семестров |
Зачет – 8, экзамен – 9 |
Экзамен – 6 курс |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения очная
Названия разделов и тем
|
Всего часов по учебному плану
|
Виды учебных занятий |
|||
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоя-тельная работа
|
||||
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы |
|||
Раздел 1. Введение в технологию ранней коррекционной помощи |
|||||
1. История возникновения и основные понятия коррекционно-развивающей работы в раннем возрасте |
20 |
6 |
4 |
– |
10 |
2. Актуальные проблемы и значимость раннего выявления отклонений в развитии у детей |
18 |
4 |
4 |
– |
10 |
3. Нарушения развития в младенческом и раннем возрасте |
26 |
6 |
6 |
– |
14 |
Раздел 2. Технологии ранней коррекционной помощи |
|||||
4. Обследование детей младенческого и раннего возраста |
34 |
8 |
8 |
2 |
16 |
5. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми 1-го года жизни |
34 |
8 |
8 |
2 |
16 |
6. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми 2-3-го года жизни |
38 |
10 |
8 |
2 |
18 |
7. Консультативная работа с семьей |
30 |
8 |
6 |
– |
16 |
ИТОГО: |
200 |
50 |
44 |
6 |
100 |
Форма обучения заочная
Названия разделов и тем
|
Всего часов по учебному плану
|
Виды учебных занятий |
|||
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоя-тельная работа
|
||||
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы |
|||
Раздел 1. Введение в технологию ранней коррекционной помощи |
|||||
1. История возникновения и основные понятия коррекционно-развивающей работы в раннем возрасте |
20 |
1 |
– |
– |
19 |
2. Актуальные проблемы и значимость раннего выявления отклонений в развитии у детей |
18 |
1 |
– |
– |
17 |
3. Нарушения развития в младенческом и раннем возрасте |
26 |
2 |
2 |
– |
22 |
Раздел 2. Технологии ранней коррекционной помощи |
|||||
4. Обследование детей младенческого и раннего возраста |
34 |
2 |
2 |
– |
30 |
5. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми 1-го года жизни |
34 |
2 |
2 |
– |
30 |
6. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми 2-3-го года жизни |
38 |
2 |
2 |
– |
34 |
7. Консультативная работа с семьей |
30 |
2 |
– |
– |
28 |
ИТОГО: |
200 |
12 |
8 |
– |
100 |