Тема 5. Коррекционно-развивающая работа с детьми младенческого возраста.

Задание №1. Подготовка к практическому занятию № 5.

Задачи изучения темы: уточнить представления студентов о методике психомоторного и речевого развития у детей в младенческом возрасте; учиться анализировать и конспектировать учебный материал.

Вопросы для анализа и конспектирования:

1. Раскройте специфику работы с детьми младенческого возраста по развитию речи.

2. Опишите основные приемы работы по развитию двигательных навыков.

3. Какова роль развития эмоционального общения в преодолении недостатков развития у детей младенческого возрастa?

4. Подберите игры-упражнения по развитию общей и мелкой моторики для детей младенческого возраста с задержкой психомоторного развития.

5. Подберите игры-упражнения по развитию активного внимания, слухового сосредоточения для детей младенческого возраста с задержкой психомоторного развития.

6. Подберите игры-упражнения по развитию гуления, лепета, первых слов, речевой активности для детей младенческого возраста с недостатками довербального развития.

Форма отчетности: письменные выписки по вопросам.

Литература:

1. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста : учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.

2. Балобанова, В.П. Групповая работа с детьми раннего возраста / В.П. Балобанова, А.Ю. Пасторова. – СПб.: ИРАВ, 2001.

3. Борякова, Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. – М.: Гном-Пресс, 2002.

4. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей. – М.: Тера-Спорт, 2000.

5. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет. – М.: АРКТИ, 2002.

6. Галанов, А.С. Игры, которые лечат (для детей от 1 года до 3 лет). – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

7. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М. : Владос, 2012.

8. Галкина, Г.Г. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей / Г.Г. Галкина, Т.И. Дубинина. – М.: Гном и Д, 2005.

9. Гирилюк, Т.Н. Логопедическая работа с детьми младенческого и раннего возраста / Т.Н. Гирилюк. – Пермь : ПГПУ, 2009.

10. Гирилюк, Т.Н. Педагогическая технология по преодолению задержки речевого развития у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии / Т.Н. Гирилюк. – Пермь : ПГПУ, 2010.

11. Громова, О.Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М.: ТЦ Сфера, 2003..

12. Датешидзе, Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития. – СПб.: Речь, 2004.

13. Дедюхина, Г.В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком / Г.В. Дедюхина, Е.В. Кириллова. – М.: Техинформ МАИ, 1997.

14. Дьякова, Е.А. Логопедический массаж: Учебное пособие для сту­дентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2003.

15. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. – М. : Просвещение, 1985.

16. Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998.

17. Кольцова, М.М. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг / М.М. Кольцова, М.С. Рузина. – СПб. : САГА, 2002.

18. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания / Под ред. Е.А. Стребелевой.– М. : Экзамен, 2004.

19. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст / Е.М. Мастюкова. – М. : ВЛАДОС, 1997.

20. Матвеева, Н.Н. Психокоррекция задержки речевого развития у детей 2-3 лет. – М.: АРКТИ, 2005.

21. Миронова, С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: Кн. для логопеда / С.А. Миронова. – М. : Просвещение, 1991.

22. Макарычева, Н.В. Проблемы раннего детства: диагностика, педагогическая поддержка, профилактика. – М.: АРКТИ, 2005.

23. Павлова, Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003.

24. Пилюгuна, Э.Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы, величины у детей от рождения до трех лет. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003.

25. Пожиленко, Е.А. Артикуляционная гимнастика. – СПб.: КАРО, 2004.

26. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001.

27. Репина, З.А. Опосредованная артикуляционная гимнастика для детей преддошкольного возраста / З.А. Репина, А.В. Доросинская / Урал. гос. пед. ун-т, НПРЦ «Бонум» – Екатеринбург, 1999.

28. Хохрякова, Ю.М. Методика развития предметной деятельности в раннем возрасте. – Пермь.: Перм. гос. пед. ун-т, 2001.

29. Цвынтарный, В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб.: Лань, 2002.

30. Штрасмайер, В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста: Пер. с нем. А. А. Михлина, Н. М. Назаровой. – М.: Академия, 2002.