Тема 7. Консультативная работа с семьей.

практическое занятие №7.

Задачи изучения темы: уточнить представления студентов о консультативной работе с семьей, воспитывающей ребенка младенческого и раннего и возраста с нарушениями довербального/речевого развития; учиться сравнивать и обобщать учебный материал.

Вопросы к теме:

1. Что понимается под психолого-педагогическим консультированием?

2. Раскройте задачи, принципы и формы работы с семьей ребенка с нарушениями довербального/речевого развития.

3. Подберите игры-упражнения по развитию речи для детей младенческого возраста с недостатками довербального развития для занятий в домашних условиях.

4. Опишите основные формы помощи специалистов родителям в процессе коррекционно-развивающей работы с ребенком в семье.

5. Опишите методы и приемы работы с семьей по вопросам диагностики нарушений и обучения детей раннего возраста с отклонениями в речевом развитии.

Практическое задание: составить консультацию для родителей по теме: «Рекомендации по развитию речи детей младенческого возраста».

Примерный план консультации:

1. Особенности развития ребенка младенческого возраста с недостатками довербального развития.

2. Значение формирования сенсомоторной сферы для речевого развития ребенка.

3. Особенности работы по развитию сенсомоторной сферы и речи ребенка младенческого возраста с недостатками довербального развития в семье.

4. Игры-упражнения для развития сенсомоторной сферы, гуления, лепетной речи.

Форма отчетности: письменные ответы на вопросы, консультация для родителей.

Литература:

1. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста : учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.

2. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей. – М.: Тера-Спорт, 2000.

3. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М. : Владос, 2012.

4. Гирилюк, Т.Н. Логопедическая работа с детьми младенческого и раннего возраста / Т.Н. Гирилюк. – Пермь : ПГПУ, 2009.

5. Гирилюк, Т.Н. Педагогическая технология по преодолению задержки речевого развития у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии / Т.Н. Гирилюк. – Пермь : ПГПУ, 2010.

6. Громова, О. Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

7. Дедюхина, Г.В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком / Г.В. Дедюхина, Е.В. Кириллова. – М.: Техинформ МАИ, 1997.

8. Павлова, Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003.

9. Пантюхuна, Г.В. Диагностика нервно­-психического развития детей первых трех лет жизни / Г.В. Пантюхина, К.Л. Печора, Э.Д. Фрухт. – М.: Центральный ин-т усовершенствования врачей, 1979.

10. Педагогика раннего возраста / Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетовой, Д.В. Сергеевой. – М.: Академия, 1998.

11. Пилюгuна, Э Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы, величины у детей от рождения до трех лет. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003.

12. Пожиленко, Е.А. Артикуляционная гимнастика. – СПб.: КАРО, 2004. – 92 с.

13. Разенкова, Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. – 2-е изд. – М.: Школьная пресса, 2003.

14. Репина, З.А. Опосредованная артикуляционная гимнастика для детей преддошкольного возраста / З.А. Репина, А.В. Доросинская / Урал. гос. пед. ун-т, НПРЦ «Бонум» – Екатеринбург, 1999.

15. Ткачева, В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1998. – № 4. – с. 3-9.

16. Ткачева, В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1999. – № 3. – с. 30-36.

17. Цвынтарный, В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб.: Изд-во «Лань», 2002.