II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Внутрисеместровая аттестация проводится в виде контрольной работы.

Итоговая аттестация по дисциплине проводится в виде зачета.

Вопросы к зачету

1. Понятие о ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии.

2. Предмет, цели и задачи ранней коррекционной помощи.

3. Принципы раннего коррекционного обучения и воспитания.

4. Виды ранней коррекционной помощи.

5. Абилитация и реабилитация. Сходства и различия.

6. Возникновение проблемы оказания ранней коррекционной помощи детям с проблемами в развитии.

7. Опыт оказания ранней коррекционной помощи детям с особыми образовательными потребностями за рубежом.

8. Современное состояние ранней коррекционной помощи в России.

9. Роль раннего выявления и коррекции для нормализации развития детей с отклонениями.

10.Значение социальных и биологических факторов в коррекции и компенсации нарушений в раннем детстве.

11.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: дифференциальная диагностика в раннем возрасте.

12.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: понятие «вариативности» нормального развития.

13.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: комплексный характер участия различных специалистов в коррекционно-развивающей работе.

14.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: ранняя коррекционная помощь семье.

15.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: коррекционно-развивающая работа с ребенком в условиях семейного и общественного воспитания.

16.Роль медицинских и психолого-педагогических учреждений в выявлении и коррекции отклонений в развитии у детей.

17.Перечислите виды нарушений развития в раннем возрасте.

18.Перечислите виды нарушений развития в младенческом возрасте.

19.Опишите особенности развития психомоторной сферы в младенческом возрасте при перинатальном поражении центральной нервной системы.

20.Опишите особенности развития познавательных психических процессов у детей раннего возраста при задержке психомоторного развития.

21.Опишите особенности развития речи при задержке речевого развития у детей раннего возраста.

22.Опишите особенности развития предметной и игровой деятельности детей раннего возраста с задержкой психомоторного и речевого развития.

23.Психолого-педагогическая характеристика детей младенческого и раннего возраста с нарушениями слуха.

24.Психолого-педагогическая характеристика детей младенческого и раннего возраста с нарушениями зрения.

25.Психолого-педагогическая характеристика детей младенческого и раннего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

26.Психолого-педагогическая характеристика детей младенческого и раннего возраста с расстройствами эмоционально-волевой сферы.

27.Цель, задачи и этапы консультирования родителей по вопросам развития ребенка с младенческого и раннего возраста с особыми образовательными потребностями.

28.Этические нормы психолого-педагогического консультирования.

29.Организационные формы педагогической помощи родителям по вопросам обучения ребенка с проблемами в речевом развитии.

30.Содержание педагогической помощи родителям по вопросам обучения ребенка с проблемами в речевом развитии.