7.3. Методические указания студентам

Изучение курса «Гимнастика и массаж в раннем возрасте» требует систематической самостоятельной работы студентов и своевременного выполнения заданий. Задания для самостоятельной работы студентов рекомендуется выполнять перед проведением лабораторных занятий по теме.

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Тема 1. Коррекционная направленность работы по физическому воспитанию детей раннего возраста с проблемами в развитии	Конспектирование Аннотирование Работа с Интернет-ресурсами
Тема 2.Обоснование методики коррекции неврологических нарушений средствами ЛФК и массажа	Просмотр видеоматериалов, учебных фильмов и анализ
Тема 3. Основы методики реабилитации детей первого года жизни с перинатальной эцефалопатией	Составление конспекта ЛФК и массажа
Тема 4. Методика физической реабилитации детей с ДЦП на ранней резидуальной стадии	Составление конспекта ЛФК и массажа
Тема 5. Методика физической реабилитации детей с мышечной гипотонией	Составление конспекта ЛФК и массажа
Тема 6. Методика физической реабилитации детей с мышечной гипертонией.	Составление конспекта ЛФК и массажа
Тема 7. Профилактика и коррекция речевых расстройств у детей с неврологическими нарушениями на этапе предречевого развития	Составление конспекта ЛФК и массажа
Тема 8. Акватренинг в системе физического воспитания ребенка	конспект
Тема 9. ЛФК и массаж при ассиметрии мышечного тонуса	Составление конспекта ЛФК и массажа
Тема 10. Планирование работы по организации педагогической системы средств и методов физической культуры для реабилитации детей раннего возраста	Примерный план по ЛФК, альбом по массажу для детей раннего возраста с диагнозом ПЭП

Тема 1. Коррекционная направленность работы по физическому воспитанию детей раннего возраста с проблемами в развитии

Задачи изучения темы:

1. Формировать у студентов умение выделять особенности развития детей с перинатальным поражением нервной системы.

2. Учиться обосновывать актуальность проблемы, опираясь на данные различных источников информации.

3. Уточнять представления студентов об общих принципах развития моторики, последовательности формирования движений у детей.

4. Развивать умения работы с литературными источниками и Интернет-ресурсами.

Задание №1: конспектирование статьи Скворцова И.А. Диагноз-энцефалопатия. А прогноз? // Здоровье.– 1990.– № 9.

Студенты знакомятся с указанной статьей, конспектируют ее в соответствии с планом:

• Причины энцефалопатии детей раннего возраста.

• Какие прогнозы психофизического развития называет автор?

• Перечислите основные неврологические синдромы детей раннего возраста.

• Что такое «нейромоторная дискинезия»?

Форма отчетности: конспект.

Задание №2: аннотирование статей из сборников статей и материалов конференций по проблемам физического воспитания детей раннего возраста с перинатальными поражениями нервной системы за последние 5 лет.

Студенты знакомятся с материалами сборников, представленными в библиотеке вуза и методическом кабинете факультета, отбирают наиболее интересные с их точки зрения статьи, составляют аннотации.

Форма отчетности: аннотации статей (не менее 5).

Задание №3: работа с Интернет-ресурсами.

Студенты находят на сайтах Интернет форумы, тематика которых связана с проблемами физического воспитания детей раннего возраста с перинатальными поражениями нервной системы, составляют протоколы.

Форма протокола

Адрес форума	Тема	Автор высказывания	Содержание высказывания

Форма отчетности: протоколы обсуждения темы на форуме (не менее 2).

Обязательная литература:

1.Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов/ Под ред. Н.М. Назаровой – 5-е изд., испр. М.: Владос, 2011.

2.Шипицина Л.М. Казакова Е.И. Комплексное сопровождение в детей в учреждениях различного типа СПб, 2010

Список дополнительной литературы и учебно-методических материалов:

Екжанова Е.А.,Стребелева Е.А. Коррекционная помощь детям раннего и дошкольного возраста: Научно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2008. – 336 с

Абрашина Н.А. Лечебный массаж для детей с нарушениями развития : практич. пособие / Н. А. Абашина.– М., 2001.

82. Кантан В.В. Раннее физическое развитие ребенка : методическое руководство для родителей и воспитателей / В. В. Кантан.– СПб., 2001.

83. Потапчук А.А. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений / А.А. Потапчук, М.Д. Дидур.– СПб., 2001.

84. Решетнева Г.А. Физическое воспитание детей первого года жизни с нарушениями в развитии / Г.А. Решетнева, И.Н. Минка.– М., 2004.

85. Лебедев Б.В. Неврология раннего детского возраста / Б.В. Лебедев, Ю.Н. Барошнев.– Л, 1981.

86. Бортфельд С.А. ЛФК и массаж при ДЦП / С.А. Бортфельд, Е.И. Рогачева.– Л., 1986.

87. Красикова И.С. Массаж и гимнастика для самых маленьких / И.С. Красикова.– СПб., 2007.

88. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей / В.К. Велитченко.– М.: Физкультура и спорт, 1986.

89. Губерт К.Д. Гимнастика и массаж в раннем возрасте / К.Д. Губерт, М.Г. Рысс / под ред. проф. А.Ф. Тура.– Просвещение, 1972.

90. Фонарев М.И. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте / М.И. Фонарев.– М.: Медицина, 1983.

1. Журба Л.Т. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни / Л.Т. Журба, Е.Н. Мастюкова.– М., 1981.

2. Лич П. Младенец и ребенок: От рождения до пяти лет / П. Лич.– СПб., 1993.

3. Красикова И.С. Массаж и гимнастика для самых маленьких / И.С. Красикова.– СПб., 2007.

2. .

3. http://59.ru/forum/

4. http://www.mail.ru/

5. http://www.defektolog.ru/