Образец оформления картотеки (задание по теме 9)

Дидактическое упражнение «КУДА СПРЯТАЛИСЬ СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ?»

Задача: привлечь внимание детей к различиям в освещенности территории участка, уточнить понимание детьми значения слова «тень».

Предварительная работа: во время предыдущих прогулок педагог обращал внимание детей на отражение солнечных лучей, проводя упражнение «Поймай солнечного зайчика».

Материал: зеркальце.

Место и время проведения: на групповом участке в солнечную погоду.

Первая часть. Педагог достает зеркальце и, используя уже знакомое детям стихотворение, предлагает ловить «прыгающих» по стене веранды «солнечных зайчиков»:

Солнечные зайчики Играют на стене, Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе.

Скачут побегайчики – Солнечные зайчики. Мы зовем их – не идут. Были тут - и не их тут.

Вторая часть. Педагог отступает на затененную территорию (за веранду) и побуждает детей к высказываниям по поводу исчезновения «зайчиков»: «Где же зайчики? Ушли? Вы нигде их не нашли?».

Затем педагог переходит из затененного пространства на освещенное, привлекая внимание детей к появлению «зайчика»: «Вот зайчик, появился! Откуда же он взялся?».

2-3 раза переходя на затененную территорию и возвращаясь обратно, педагог побуждает детей использовать слово «тень» («здесь тень», «зайчики прячутся в тени»).

Третья часть. Педагог предлагает детям стать «солнечными зайчиками»: прыгать на освещенной территории, а по сигналу «спрятались зайчики от солнышка» перебегать в тень (веранды, горки, дерева). Игра может сопровождаться стихотворением:

Прыг, прыг по углам.

Были там – и нет их там.

Где же зайчики? Ушли.

Вы нигде их не нашли?

Приложение 3

Конспект занятия, анализируемого в рамках выполнения контрольной работы по теме 2

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Улитка»

Составила: воспитатель Маркова Марина Витальевна.

Программное содержание:

• Подводить детей к преднамеренной передаче изображения.

• Учить детей правильно держать карандаш, рисовать круговыми движениями кисти руки.

• Закреплять знания цветов (красный, синий, зеленый, желтый).

• Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Материал: Красные, синие, зеленые, желтые карандаши; альбомные листы, раковины улиток на каждого ребенка.

Ход занятия:

Ребята, посмотрите, кто к нам в гости приполз?

Кто же это, в самом деле, ходит еле-еле-еле,

Носит дом витой - за спиной. (Улитка)

Конечно же, это улитка. Посмотрите, какая она красивая. А что же у нее есть? Конечно, домик. Домики свои они носят на спине. И называется он - раковина. Сейчас я вам дам каждому по раковине, и мы посмотрим вместе и потрогаем. На раковинах есть линии, они похожи на спиральки.

Поводите по ним пальчиками.

А теперь давайте попробуем нарисовать в воздухе ракушку.

Ребята, улитка попросила меня нарисовать ей много подружек- улиток, чтобы ей было нескучно. Вы хотите ей помочь?

Но прежде чем начать рисовать, мы немножко поиграем.

Пальчиковая гимнастика.

У улитки- крошки подрастают рожки.

Научу ее ходить, если будут ножки.

Сейчас я вам покажу, как нужно рисовать улитку на бумаге. Нужно поставить карандашик на середину листа. А затем круговыми движениями (спиралькой) нарисовать домик улитки. Но чего-то не хватает. Ребята, как вы думаете, чего же не хватает? Ну, конечно же, головы, глазок и рожек.

Можно нарисовать. Головка круглая, глазки - это точки, рожки - это палочки, линии прямые, короткие.

Вот и получилась улитка, такая же, как на картинке. Она выглядывает из своего домика. А теперь возьмите карандашики любого цвета и попробуем нарисовать улиток.

Рисование сопровождается таким стихотворением:

Улитка, улитка, улитка ползет.

Улитка Танюшке подарки везет.

А сейчас посмотрим, каких улиток вы нарисовали.

Покажите маленькую улитку, большую. Какого цвета эта улитка?..

Ребята, улитки хотят жить на полянке с красивыми цветами. Посмотрите, есть ли у нас полянка? Где же она? Возьмите своих улиток, и пусть они ползут на полянку.

Молодцы, ребята. Хорошо постарались сегодня на рисовании.