8.4. Методические рекомендации для преподавателя

При проведении занятий следует особое внимание обратить на овладение студентами категориального языка социологии, на связь теоретических подходов с практикой. Необходимо научить студентов при анализе социальных явлений выделять не только проблемы, но и пути, формы и методы их эффективного решения. Помогать студентам в современных теориях видеть не только сильные их стороны, но и определенные недостатки. Учить студентов анализировать социальные явления в динамике. В ходе проведения лекционных и практических занятий активнее привлекать современные методы обучения, включая проблемные вопросы, тесты, компьютерные технологии и т. п.

Путем постановки проблемных вопросов мотивировать студентов на поиск соответствующих ответов и их аргументацию. К числу таких вопросов можно отнести следующие:

– почему социология в советский период не признавалась наукой;

– как студенты понимают положение М. Вебера, «экономический человек – это слишком узкое понятие»;

– где в настоящее время больше возникает конфликтов и почему: в развитых странах или в современной России;

– согласны ли студенты с утверждением известных ученых о том, что социология испытывает кризис?

В ходе работы со студентами необходимо шире использовать написание ими рефератов, эссе, конспектирование первоисточников, составление программы и проведение социологического исследования и другие формы работы, проводить дискуссии по наиболее актуальным проблемам российского общества. Научить студентов логично строить свое выступление на семинарских занятиях по наиболее сложным темам, например «Социальные процессы и изменения».

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Вопросы для зачета или экзамена

1. Зарождение социологического знания в XIX в. Позитивистская социология (О.Кант, Г.Спенсер, Э.Дюркгейм).

2. Понимающая социология М.Вебера. Социологическая концепция марксизма.

3. Социологическая мысль в России в XIX – нач. XX в.

4. Западная социология ХХ в.

5. Характеристика, основные этапы и виды социологических исследований. Виды и обоснования социологической выборки.

6. Количественных и качественных методов в социологических исследованиях.

7. Понятие, функции и типология обществ. Макро- и микросоциологические подходы к анализу общества.

8. Традиционное и индустриальное общество как идеальные типы. Характеристика и история понятия постиндустриального общества.

9. Многообразие форм и видов социального неравенства. Причины возникновения социального неравенства.

10. Социальная стратификация общества. Стратификация западного, советского и российского обществ.

11. Понятие и виды социальной мобильности.

12. Типология определений понятия «культура». Основные принципы и элементы культуры. Основные проблемы культуры в современном российском обществе.

13. Функции и формы культуры. Социокультурная динамика и постмодернистский проект.

14. Основные институты культуры (наука, искусство, религия).

15. Понятие, структура и типология личности. Статусно-ролевая теория личности.

16. Понятие девиации и ее типология. Теория аномии Э.Дюркгейма и Р.Мертона, теория стигматизации.

17. Социальный контроль: сущность, механизмы и виды.

18. Базисные элементы социальной жизни: социальные действия, связи и взаимодействия, социальные общности.

19. Социальные институты: понятия, функции, виды и процессы институционализации. Особенности становления социальных институтов в России.

20. Семья и брак как социальный институт.

21. Сущность, модели, уровни и факторы социальных изменений. Социокультурные изменения во второй половине ХХ в.

22. Глобализация как тенденция мирового развития. Антиглобализм.

23. Социальные процессы: понятие, виды и уровни.

24. Общественное мнение как институт гражданского общества.