Вивчення музичної грамоти

Гра в розвідників (засвоєння поняття «розміщення нот на нотному стані»): вхід до класу через пароль, розшифрування послання, створення свого послання.

«Конструктор» - для складання тривалостей у такти, тактів вивченої пісні – в мелодії, геометричних фігур різного кольору – форми музики.

«Лото» - для складання роз’єднаних елементів: назв понять та їх ілюстрацій (схем).

«Казка» - для пояснення вчителем навчального матеріалу (поняття нотної грамоти) у формі казки. Або учням пропонується вигадати свою казку за вивченим матеріалом з будь-якими героями та сюжетом, зрозумілу усім, але так, щоб її головна думка відображала суть навчального матеріалу. Оцінюється оригінальність вигаданого, гумор, незвичність казки.

Пісня-гра «Впізнай, чий це голос» - для розвитку тембрового чуття, поспівка І. Арсєєва «Гра в слова» - для розвитку динамічного та ладового відчуття.

«Картки» (можуть містити музичні терміни, знаки нотного письма) – дітям роздаються картки, учитель дає визначення терміну, а дитина, що тримає відповідну картку, має вибігти на середину класу; в іншому варіанті – дитина, що отримала картку сама має дати визначення.

«Музичний рибалка» («Збираймо квіти») – музичні терміни записуються на вирізаних із паперу рибках (квітах). Учні ловлять рибку (збирають квіти), пояснюють терміни. Хто не може пояснити, кидає рибку назад в озеро. Кращий той, хто наловить більше риби (назбирав більше квітів).

«Кубики» (з буквами) – дитина кидає на стіл кубик і на букву, що випала, має назвати музичний термін. Перемагає той, хто назве більше термінів.

Розспівування, робота над вокально-хоровою вправою

«Гра-зарядка», яка містить і ритмічну гру «Поїзд», і «Музичне вітання».

« Малюємо голосом» («Музичні малюнки») використовується для розвитку вокально-хорових навичок: діапазону (малюємо динозавра від голови до хвоста - «У-у»; малюємо, як злетів метелик - «У-у»), дихання, формування м’язів голосового апарату (машина «Бр-р-р») тощо.

«Живий рояль» застосовується для гри на вивчених ступенів ладу. Наприклад, засвоєно V, III, VI степені. Учні діляться на три групи, за кожною з них закріплюється один зі ступенів, а вчитель (або учень-учитель) вказує по черзі на одну з груп. Групи відтворюють свої звуки.

«Піраміда» - спів гармонічних акордів.

«Секрет» використовується для співу ступенів ладу, які «по секрету» показує на пальцях один учень (наприклад, 1, 2, 3, 2, 1), клас співає на склад «ма» («льо», «лє»), а інший учень має розгадати «секрет» - назвати ступінь. Гра розвиває нне лише музичний слух, а й пам'ять.

«Музична казка» при розспівуванні може мати найрізноманітніші сюжети. Варто, щоб тематика казки відповідала темі уроку, образам музичних творів уроку. Наприклад, учитель під час вивчення теми «Про що розповідає музика?» може запропонувати учням розповісти казку і придумати до неї свою музику. Можна почати приблизно так: «Пішли діти в ліс за грибами. Тихо, гарно в лісі, тільки стукає хтось «Тук-тук» (на звук соль), напевне, дятел. Стали діти перекликатись, щоб не заблукати: «А-у» (висхідна кварта). Чують, їм відповідає зозуля: «Ку-ку». Прийшли діти повз кущик та зачепили гніздо перепілки. Вона жалібно заспівала: «Тів-тів-тів» (висхідна мала секунда). Але діти заспокоїли пташку (низхідна велика терція): «Не лякайся, вибач, що ми тебе злякали». (Виконується плавно, протяжно, спокійно, щоб пташка дійсно заспокоїлась). Та ось діти побачили…» (учні самі вигадують героїв, а вчитель допомагає їх озвучити). На наступних уроках можна повторити «казку» й додати інших персонажів.

Гра в учителя, який розспівує клас-хор.