3.3. Изучение литературы

Студенту необходимо обратить внимание на последовательность изучения психологической литературы по теме исследования. Здесь уместно соблюдение важнейших дидактических принципов – от простого к сложному; от общего к частному. Целесообразнее начать работу с изучения соответствующих разделов учебников и учебных пособий по психологии, раскрывающих базовые понятия по выбранной теме курсовой работы.

Так, например, по теме курсовой работы «Специфические особенности самооценки в подростковом возрасте» исходными для студента понятиями будут: самооценка, ее виды, способы диагностики самооценки, этапы формирования самооценки как структуры личности, специфика ее проявления в подростковом возрасте.

Найденные в разных источниках определения лучше выписать на отдельные карточки, что позволит их сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать и др. В результате исследователь должен прийти к выводу о том, какое толкование того или иного понятия будет принято за основу в его работе.

Когда основные исходные для курсовой работы понятия будут раскрыты, следует обратиться к специальным изданиям, первоисточникам, периодическим изданиям. Эта работа трудна и потребует от студента значительных усилий. По ходу их изучения нужно стремиться к овладению содержанием позиций тех или иных психологов по рассматриваемой проблеме. Оформляемые студентом записи теоретического обзора литературы должны преследовать именно эту цель. Поэтому важно, чтобы студент при изложении теоретического материала указывал авторов, чью позицию он рассматривает. Например:

«По мнению Д.Б. Эльконина, …», или

« Л.С. Выготский отмечает: «…», или

«А.А. Бодалев полагает, что «…», или

«М.И. Лисина выделяет четыре формы общения ребенка со взрослым …».

Наиболее важные положения в работах ученых должны цитироваться, с необходимыми ссылками на автора.

Процесс изучения литературы требует обстоятельного осмысления и обязательного конспектирования. Из работ, не требующих детального изучения, после просмотра делаются выписки. Выписки также удобно делать на отдельных листах со ссылкой на статью или монографию, откуда взяты факты, идеи, или цитаты.

Правила цитирования и оформления ссылок

Цитатой является точная, дословная выдержка из какого-либо текста, включенная в собственный текст. Цитаты, как правило, приводятся только для подтверждения аргументов или описаний автора. При цитировании наибольшего внимания заслуживает современная литература и первоисточники. На одной странице текста нежелательно присутствие более трех цитат.

Ссылка является указанием источника, на который ссылаются. В тексте она приводится в виде номера, соответствующего литературному источнику, приведенному в библиографическом списке, и заключенного в скобки с указанием страницы. Напр.: (12, с. 8).

Может указываться не номер источника, а фамилия автора и год издания его работы, приведенный в библиографическом списке. Напр.: (Немов Р.С., 1996, с. 25).

В тексте курсовой работы при упоминании какого-либо автора надо указать сначала его инициалы, затем фамилию, (напр.: «…по мнению Р.С. Немова…»).

Внутритекстовые ссылки оформляются так:

«А.Л. Венгер (16) и В.В. Холмовская (37) считают, что ...».

Если ссылаются на определенные страницы работы, ссылку оформляют следующим образом:

«В своей книге Л.С. Выготский (20, с. 1-8) писал ...».

Если ссылаются на несколько работ одного автора или на работы нескольких авторов, то в скобках указываются номера этих работ, например:

«В работах ряда авторов (32, 45, 54) отмечается ...».

При работе с научной литературой студент может использовать следующие формы записей:

Тезисы – это перечень основных утверждений, идей, выводов, которые содержатся в книге. Запись может вестись как словами автора, так и своими.

Конспект – это глубокий и тщательный письменный анализ литературного источника. Поэтому записи при конспектировании делаются после того, как весь текст просмотрен и сделаны пометки на полях или в рабочей тетради. В конспекте последовательно и связно излагаются не только основные положения, но и аргументация автора, ход его доказательства. Конспектирование предполагает критическое переосмысление текста, поэтому должно содержать комментарии и замечания.