Онтогенез человека как субъекта социальных взаимодействий и деятельности Кризис новорожденности

(0-2 м)

Основные особенности: переход от эмбриогенеза к онтогенезу, абсолютная зависимость, выживание за счет рефлексов

Виды рефлексов:

Безусловные:

функциональные

ориентировочные

атавистические

Условные:

Формируется потребность в общении. Условия:

Новообразование: социальная улыбка

Младенческий возраст

ССР – «МЫ»

Противоречие

Максимальная заинтересованность ребенка во взрослом

Нет специфических средств воздействия на взрослого

В Д – непосредственно-эмоциональное общение

Содержание: обмен эмоциями.

Роль:

во-первых – деятельность, в которой возникают и внутри которой дифференцируются другие виды деятельности (манипулятивная) -

во-вторых – деятельность, в которой формируются и перестраиваются частные психические процессы, для которых данный возраст сензетивен (сенсорика, эмоции) -

в-третьих – деятельность, от которой зависят основные изменения личности (активность) -

Структура ВД

Потребность: в доброжелательном внимании

Мотив: личностный

Цель: внимание взрослого

Действия и операции: невербальные средства общения (комплекс оживления)

Психофизиологические функции:

Этапы развития ВД:

ситуативно-личностное общение

ситуативно-деловое общение

Центральные новообразования -

Речь (автономная)

Ходьба

Мотивирующие представления

Проблемы возраста

Кризис 1 года

Содержание: физиологическое отделение от матери, относительная автономия.

Специфический симптом: гипобулические припадки.

Ранний возраст

ССР – «ребенок- предмет - взрослый»

Противоречие

Заинтересованность в овладении предметом (орудием)

Функции и способы употребления предметов принадлежат взрослому

В Д – совместная со взрослым предметно-орудийная

Содержание: освоение функций и общественно-выработанных способов употребления орудий

Роль:

во-первых – деятельность, в которой возникают и внутри которой дифференцируются другие виды деятельности (предпосылки бытовой, изобразительной, игровой. Основная их особенность – процессуальность)

во-вторых – деятельность, в которой формируются и перестраиваются частные психические процессы, для которых данный возраст сензетивен (сенсорика, наглядно-действенное мышление, речь)

в-третьих – деятельность, от которой зависят основные изменения личности (личное действие)

Структура ВД

Потребность: в овладении орудием

Мотив: освоение функций и общественно-выработанных способов употребления орудий

Цель: использование орудия по назначению

Действия и операции: орудийные (этапы: неспецифические, функциональные, орудийные)

Психофизиологические функции:

Общение со взрослым: СД

Потребность:

Мотив:

Содержание:

Средства:

Центр. новообразование

система – Я

Когнитивный компонент

Эмоциональный компонент

Проблемы возраста