Глава I. Понятие

§ 1. Понятие как форма мышления

В процессе познания обычно выделяют два уровня: чувственное и рациональное познание (абстрактное мышление). В ходе чувственного познания происходит отражение свойств предметов при помощи органов чувств, т.е. мы постигаем цвет, запах, вкус того или иного предмета, например, яблока, апельсина. Однако существенные признаки яблок, апельсин, представление о том, что такое плод и почему тот или иной предмет является товаром, а другой выступает в качестве денег или их эквивалентом, можно получить лишь с помощью абстрактного мышления. А последнее немыслимо без понятия. Более того, понятия являются основой суждений и умозаключений. В понятии отражаются существенные признаки предметов. Что же такое признак? И какие признаки являются существенными?

Признак – это наличие или отсутствие свойства у предмета. Признаки – это все то, чем предметы отличаются один от другого или сходны между собой. Признаками являются свойства и отношения. Предметы могут быть тождественными по своим свойствам (например, сахар и мед сладкие), но могут и отличаться ими (мед сладкий, а полынь горькая). Признаки могут быть существенными и несущественными. Существенными являются те признаки, которые будут необходимыми, наиболее важными, и в то же время достаточными для того, чтобы с их помощью можно было выделить данный предмет из всех остальных. Например, определяя понятие «человек», мы отвлекаемся от множества несущественных признаков, характерных для людей (цвет кожи, глаз, форма головы), и фиксируем внимание на том, что существенно для всех нас: сознание, речь, способность мыслить и пр.

Понятие – это форма мышления, в которой отражаются существенные признаки, связи и отношения предметов.

Понятие неразрывно связано с языком и существует лишь в языковой форме. Понятие может быть выражено одним словом или словосочетанием (группой слов): «книга», «лес», «добросовестный человек», «акционерное общество». Вместе с тем понятие не тождественно слову.

Слово является звуковым или графическим комплексом, за которым закреплено соответствующее предметное значение (денотат) и смысл, то есть мысль. Смысл связывает слово с соответствующим предметом, и слово выступает как непосредственный представитель этого предмета, неся в себе определенное значение. Слово имеет свое содержание (смысл) и значение. Его значением является тот предмет, который презентуется этим словом. Два слова (или группа слов) являются тождественными по значению, если они обозначают один и тот же предмет. Так, выражения «автор «Кобзаря»», «Т.Г. Шевченко» являются тождественными и имеют одно и то же значение. Слово, вместе с тем, содержит соответствующий смысл, который не исчерпывается содержанием понятия. Дело в том, что понятий об одном и том же предмете может быть несколько. И все они могут закрепляться за одним и тем же словом (скажем, понятия «вода» для физика и химика будут разными по смыслу). А также в понятиях отображаются лишь общие и важные признаки, а слово может презентовать предмет с любыми его признаками, которые интересуют человека. Слова, которые употребляются для выражения мыслей, должны иметь ясное содержание и четкое значение, иначе обмен мнениями между людьми будет невозможным или, по крайней мере, малоэффективным.

Поскольку понятия вне слова не существует, может сложиться мнение, что они находятся в исключительно жесткой взаимосвязи, даже в отношении тождественности. Тем не менее, понятие и слово отличаются по своей природе (слово материальное, а понятие идеальное), и связь между ними в определенной мере условна. Об этом свидетельствует и то, что в разных языках одни и те же понятия выражаются различными словами. Иностранному термину «менеджер» в русском языке можно найти эквивалент – «управляющий», «директор», «руководитель» и т.п. Существуют слова-омонимы, имеющие различное значение, но одинаково звучащие («коса», «ключ», «сеть», «ручка»), и слова-синонимы, имеющие одинаковое значение, но различно звучащие («око» – «глаз», «хворь» – «болезнь», «инфляция» – «обесценивание»). Одно понятие нередко выражается не одним словом, а целым словосочетанием.

Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение.

Анализ – это мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков.

Синтез – это мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

Сравнение – это мысленное установление сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам.

Абстрагирование – это мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других.

Обобщение – это мысленное объединение однородных предметов в класс, вид, тип.

Перечисленные логические приемы используются при формировании понятий, как в научной деятельности, так и в овладении знаниями в процессе обучения (в школе, вузе и других учебных заведениях).