- •Содержание учебно-методического комплекса
- •Программно-планирующий блок. Рабочая программа
- •1. Пояснительная записка 5
- •1. Пояснительная записка
- •Статус дисциплины в основной образовательной программе
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Требования к начальной подготовке, необходимые для успешного изучения дисциплины
- •1.4. Цели и задачи освоения дисциплины
- •1.5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Тематический план
- •3. Содержание дисциплины.
- •3.1. Тезисное изложение содержания дисциплины
- •3.2. Тематика практических занятий
- •3.3. Тематика самостоятельных, контрольных, курсовых работ и рефератов.
- •4. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •5. Критерии оценки знаний
- •6. Список основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсы.
- •II. Учебно-методический блок
- •2.1.Теоретическая часть:
- •Тема 1. Исторические основы современной системы образования Российской Федерации
- •Глава II. Система образования, статья 8. Понятие системы образования.
- •15 Марта 1946 года преобразован в одноимённое министерство.
- •Тема 2. Общие принципы функционирования системы образования в Российской Федерации.
- •Краткая учебная информация по теме.
- •Раздел 1 "Среднее профессиональное образование" содержит один подраздел - "Специальности среднего профессионального образования".
- •Раздел 2 "Высшее образование" содержит два подраздела:
- •Тема 3. Общие принципы управления отраслью культуры в Российской Федерации.
- •Краткая учебная информация по теме.
- •К о н ц е п ц и я развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 - 2015 годы
- •Тема 4. Двухуровневая система высшего образования – ее идеология, история.
- •Краткая учебная информация по теме.
- •Тема 5. Государственный образовательный стандарт.
- •Краткая учебная информация по теме.
- •Тема 6. Система хореографического образования.
- •Краткая учебная информация по теме.
- •Формирование балетного образования в России включает следующие периоды:
- •3. Традиционно сформировавшими специфическими особенностями балетного образования в России являются:
- •Тема 7. Организационная структура высшего и среднего образования в сфере хореографии
- •Краткая учебная информация по теме. Хореографическое образование
- •2.2. Практикум
- •Тема 1. Исторические основы современной системы образования Российской Федерации
- •Тема 2. Общие принципы функционирования современной системы образования в Российской Федерации.
- •Тема 3. Общие принципы управления отраслью культуры в Российской Федерации.
- •Тема 4. Двухуровневая система высшего образования – ее идеология, история.
- •Тема 5. Государственный образовательный стандарт.
- •Тема 6. Система хореографического образования.
- •Тема 7. Анализ диссертационных исследований в сфере хореографии за последние 20 лет.
- •2.3.1. Методические рекомендации преподавателям
- •2.3.2. Методические рекомендации студентам
- •Глоссарий
- •III.Диагностико-контролирующий блок
- •3.1.Комплекс тестовых заданий
- •IV. Блок наглядно-демонстрационных материалов.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени И. КАНТА
ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС
по дисциплине
«История и теория хореографического образования»
071200.62 Хореографическое искусство
(квалификация (степень) «бакалавр»)
профиль подготовки
Танцевально-эстетическая педагогика
для студентов 3 курса очной формы обучения
Калининград 2012
Лист согласования
Составитель: Фомкин А.В. к.п.н., доцент академии Русского балета им. И. Вагановой.
УМК обсуждён и утвержден на заседании кафедры Теории и методики физической культуры и спорта
Протокол №____от «____»__________ 2012 г.
Зав.кафедрой ___________ В.К. Пельменев
Менеджер ООП _________________ И.А. Ребезов
УМК одобрен методическим советом факультета физической культуры и спорта
Протокол №_____от «____»_______________20__ г.
Председатель методического совета _________________ И.А. Ребезов
«Утверждаю»
Декан факультета ФКиС _________________ В.К. Пельменев
«Утверждаю»
Начальник
Управления образовательных программ _______________ Д.Г. Житиневич
Рекомендован к открытой печати
Председатель экспертного совета _________________ (ФИО)
Содержание учебно-методического комплекса
I. Программно-планирующий блок. 4
Рабочая программа 4
1. Пояснительная записка 5
2. Тематический план 7
3. Содержание дисциплины. 7
4. Вопросы для промежуточного и итогового контроля 9
5. Критерии оценки знаний 10
6. Список основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсы. 10
II. Учебно-методический блок 17
2.1.Теоретическая часть: 17
2.2. Практикум 161
2.3.1. Методические рекомендации преподавателям 164
2.3.2. Методические рекомендации студентам 165
1.4. ГЛОССАРИЙ 166
III.Диагностико-контролирующий блок 202
IV. Блок наглядно-демонстрационных материалов. 204
Программно-планирующий блок. Рабочая программа
1. Пояснительная записка 5
2.Тематический план 7
3. Содержание дисциплины. 7
4. Вопросы для промежуточного и итогового контроля 9
5. Критерии оценки знаний 10
6. Список основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсы. 10
1. Пояснительная записка
Статус дисциплины в основной образовательной программе
Учебная дисциплина «История и теория хореографического образования» является частью основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «Хореографическое искусство», дисциплиной для обязательного изучения. Обучение ведется на 3 курсе (5 и 6 семестр) очной формы обучения, включает лекционный курс, практические занятия и самостоятельную работу студентов. Дисциплина рассчитана на 1 курс 2 семестра в объеме 180 часов, из них – 78 часов составляют аудиторные занятия, 66 часа – самостоятельная работа, 6 часа – КСР, 36 часов - экзамен. Форма итогового контроля – экзамен в конце шестого семестра.
1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
Дисциплина «История и теория хореографического образования» является частью базовой части цикла профессиональных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в области культуры и искусства по направлению «Хореографическое искусство».
1.3. Требования к начальной подготовке, необходимые для успешного изучения дисциплины
Студенты первого курса, приступающие к изучению учебной дисциплины «История и теория хореографического образования», должны иметь общее представление об историческом процессе, знать основные этапы и события истории России и зарубежных стран, владеть исторической терминологией в соответствии с примерными программами основного и среднего (полного) общего образования по истории.
1.4. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины:
познакомить студентов с понятийным аппаратом хореографического образования и хореографической педагогики, ее основными исследовательскими методами, научными концепциями; дать студентам представление о содержании важнейших этапов становления хореографического образования.
Задачи изучения дисциплины:
познакомить студентов с ключевыми фактами, явлениями и процессами по основным периодам истории хореографического образования (в контексте всеобщей истории) с момента его возникновения до наших дней;
способствовать развитию знаний студентов об особенностях истории хореографического образования в контексте отечественной истории;
познакомить студентов с методиками поиска и анализа педагогической информации;
формировать у студентов историческое сознание, бережное отношение к прошлому своего отечества и народа, к культуре других культур, народов и государств;
раскрыть возможности использования знаний в области хореографического образования и педагогики для адекватного восприятия событий, явлений и процессов современности.