«Введение в географию»

Тема 1. География как наука

Тема 2. Объекты и предметы исследования географии

Тема 3. Структура географической науки

Тема 4. Методы географических исследований

Тема 5 Этапы развития географической науки

Тема 6 Развитие теоретической мысли в России xvII—xvIII вв.

Тема 7. География в Западной Европе в xvIII —xIx вв.

Тема 8 География в России в xIx- начале xx в.

Тема 9. Основные направления развития географии в советский период

Тема 1. География как наука

Все знания, которыми владеет человек, можно разделить на две группы: обыден Hi с и научные. Обыденные — знания о пред­метах, окружающих людей, о поведении в разных условиях, о жизни вообще. Иногда говорят о человеке: «Он знает жизнь». Чаще всего в этом случае имеются в виду обыденные знания. Глубина и количество их зависят от опыта индивида, который может передаваться последующим поколениям.

Принципиально иными являются научные знания...Что же такое наука? Паука — это область творческой исследователь­ской деятельности человека, которая направлена на получение новых знаний о природе, обществе, мышлении. Ученый обладает специальными знаниями (теорией, методами), на основе которых он изучает еще непознанные явления природы и общества. В своих исследованиях ученый использует различные приборы, аппараты, экспериментальные установки, вычислительную тех­нику. Таким образом, наука развивается в научных институтах, исследовательских центрах. Наука, родившаяся в недрах об­щества, оказывает огромное влияние па жизнь людей — в основе блистательных технических достижений человечества находятся открытые учеными законы (физические, химические, биологи­ческие и др.).

Наука—это целостная система. Замечательный ученый — основоположник квантовой теории М. Планк писал в 1966 г.: «Наука представляет собой внутренне единое целое. Ее раз­деление на отдельные области обусловлено не столько природой вещей, сколько ограниченностью способности человеческого познания. В действительности существует непрерывная цепь от физики и химии через биологию и антропологию к социальным наукам, цепь, которая ни в одном месте не может быть разорва­на, разве лишь по произволу».

Особенности научного знания, структуры и систематики наук исследуются науковедением. Это очень важная область деятель­ности ученых.

В системе целостных научных знаний своеобразное место при­надлежит географическим знаниям. Из школьного курса мы знаем, что география — это наука о поверхности Земли, странах, народах. Мы знаем также, что карта—это альфа и омега гео­графии; она воссоздает образ Земли со всеми материками и оке­анами, горами и низменностями, реками и озерами, городами н поселками... Конечно, географ должен знать карту, обладать всей суммой знаний о природе, хозяйстве, населении как Земли в целом, так и ее отдельных частей — континентов, стран, рай­онов. Но только ли в этом заключаются особенности географиче­ского знания? Ведь поверхность Земли изучают наряду с гео­графами и геологи (правда, они чаще заглядывают в глубины), биологи, демографы, экономисты, а также представители других наук, что и понятно: мы все живем на Земле и изучаем свой дом.

Но взгляд географа на Землю совсем иной, чем, например, взгляд ботаника, объектом исследования которого являются растения, или взгляд геолога, анализирующего минеральные образования. География изучает сложные территориальные си­стемы, составляющие структуру земной поверхности. Эти систе­мы могут быть и природными (природные комплексы), и со­циальными (территориально-производственные комплексы), и природно-общественнымн (например, природно-хозяйствениые районы). Все эти комплексы могут иметь разную площадь и охватывать от географической оболочки в целом до небольшого озера, от страны в целом до административного района или отдельного поселения. Значит, специфика географического зна­ния заключается в постижении структуры поверхности Земли, состоящей из множества систем, каждая из которых сложнее любой машины. Необходимо знать, как эти системы сформиро­вались, в каком они находятся сейчас состоявши, что с ними

будет в перспективе. Все геосистемы (греч. ge — земля), т. е. земные системы, взаимодействуют друг с другом, как, например, суша н океан, лес и климат, природа и хозяйство, окружающая среда и город и т. п. Знания о взаимосвязях между отдельными компонентами природы (рельефом, климатом, водами, поч­вами и др.) —это тоже географические знании.

Сущность географическою мышления заключается в умении анализировать пространственные закономерности, устанавливать взаимосвязи между геосистемами пли их отдельными компонен­тами на основе исторических методов, которые позволяют дать научное объяснение современной географической картине мира. Дар научного предвидении — бесценный дар ученого. Географ должен, пользуясь разнообразными материалами, уметь прогно­зировать изменения в природе и хозяйстве как Земли (мира) в целом, так и отдельных регионов.

Географы прошлого открыли Землю во всем ее прекрасном разнообразии: с материками и океанами, высочайшими горами и глубочайшими впадинами, нлажнотропнческнми лесами и по­лярными пустынями, экзотическими странами и древними культурами... Географы современности открыли многие законо­мерности, объясняющие сложность и неповторимость современ­ного лика Землм: зональность и ритмичность географической оболочки, круговороты вещества и энергии в геосистемах, связь геосистем с космическим пространством, пути развития хозяй­ства разных стран и др. Таким образом, географическое знание о мире все время расширяется, и, казалось бы, завершенная географическая карта на самом деле таковой не является: она ежегодно обогащается сведениями о динамике природных про­цессов (например, о циркуляции и состоянии океанических вод и морских льдов) и изменениях в хозяйстве (появление новых городов, отраслей). В настоящее время на картах отражается экологическая обстановка на Земле: загрязненность воздуха и воды, распространение пустынь, засоление почв, развитие черных бурь и др. Показываются на картах и стихийные при­родные явления: землетрясения, цунами, вихри, наводнения и др., наносящие огромный урон хозяйству и населению Земли. Создать образ места на основе данных о природе, населении, хозяйстве может только географ, обладающий глубокими специ­альными знаниями. Поэтому видимая легкость географии как учебной дисциплины весьма обманчива.

В целом можно сказать, что горизонты географического знания постоянно расширяются и современный мир без такого знания представить себе нельзя. Однако не только «вширь», но п «вглубь» распространяет географ свой метод познания, вскры­вая генетические корпи многих природных и социальных про­цессов, исподволь формирующих будущий образ Земли.