- •Тема: «Методы химического анализа. Основные характеристики методов. Требования, предъявляемые к анализу веществ. Гидролиз солей; подавление и усиление гидролиза»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Приложение № 1. Правила поведения в химической лаборатории.
- •Тема: «Молекулярная масса и количество вещества»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Приготовление растворов с заданной концентрацией. Условия растворения и образования осадков»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Теория строения вещества. Периодический закон. Строение атома»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Методы качественного анализа. Условия выполнения качественных реакций»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Фармакопейный анализ воды очищенной»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Фармакопейный анализ порошка магния сульфата»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Стандартизация раствора перманганата калия»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Практическое занятие №3 тема: «Стандартизация раствора перманганата калия» Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Фармацевтический анализ аскорбиновой кислоты (фс 42-0218-07)»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Практическое занятие №3 тема: «Стандартизация раствора перманганата калия» Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Анализ смеси катионов 1 аналитической группы»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Фармацевтический анализ кальция глюконата»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Тема: «Фармацевтический анализ кальция глюконата
- •Тема: «Частные реакции катионов 2 аналитической группы»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Тема: «Фармацевтический анализ ацетилсалициловой кислоты (фс 42-0040-00)»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Тема: «Фармацевтический анализ ацетилсалициловой кислоты (фс 42-0040-00)»
- •Тема: «Взаимосвязь строения и свойств веществ»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Классы неорганических соединений»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Фармацевтический анализ глюкозы»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Тема: «Фармацевтический анализ глюкозы»
- •Тема: «Фармацевтический анализ стрептоцида -порошка для наружного применения (фсп 42-0405-3319-02)»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Тема: «Анализ смеси катионов 3 аналитической группы»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Методическая разработка для студентов
- •Тема: «Изучение свойств кислот, оснований и солей»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Фармацевтический анализ новокаина гидрохлорида»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Тема: тема: «Фармацевтический анализ новокаина гидрохлорида»
- •Тема: «Фармацевтический анализ таблеток анальгина (фс 42-3188-95).»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Тема: тема: «Фармацевтический анализ таблеток анальгина (фс 42-3188-95).»
- •Тема: «Анализ смеси катионов 4 аналитической группы»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Анализ смеси катионов 5 аналитической группы»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Методическая разработка для студентов
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Анализ смеси катионов 6 аналитической группы»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Методическая разработка для студентов
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Анализ смеси анионов 1-3 аналитической группы»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тема: «Фармацевтический анализ таблеток анальгина (фс 42-3188-95).»
- •Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
- •Тема: тема: «Фармацевтический анализ таблеток анальгина (фс 42-3188-95).»
Тема: «Теория строения вещества. Периодический закон. Строение атома»
Цели занятия:
Студент должен знать:
- теоретические основы аналитической химии
- методы качественного и количественного анализа
- качественные реакции, применяемые в фармацевтическом анализе
Студент должен уметь:
-периодического закона и характеристики элементов периодической системы Д.И. Менделеева;
- основы теории протекания химических процессов
-строения и реакционных способностей неорганических соединений
-способов получения неорганических соединений
-теории растворов и способов выражения концентрации растворов
Знания формул лекарственных средств неорганической природы
Оснащение: методические указания по выполнению работы с приложениями
Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
№ п/п |
Учебные элементы |
Истоки |
Цель деятельности |
Вопросы самоконтроля |
1 |
Теоретические аспекты теории строения вещества. |
конспект лекции
|
Знать основные характеристики |
|
2 |
Модели строения атомов |
конспект лекции |
Знать основные характеристики |
Зарисовать основные модели строения атома. Найти сходства и различия. Дайте характеристику каждой модели атома. Модель атома Резерфорда Исследуя прохождение узкого пучка альфа-частиц через тонкие слои вещества, Резерфорд обнаружил, что большинство альфа-частиц проходит сквозь металлическую фольгу, состоящую из множества тысяч слоёв атомов, не отклоняясь от первоначального направления, не испытывая рассеяния, как будто бы на их пути не было никаких препятствий. Однако некоторые частицы отклонялись на большие углы, испытав действие больших сил. На основании результатов опытов по наблюдению рассеивания альфа-частиц в веществе Резерфорд предложил планетарную модель строения атома. Согласно этой модели строение атома подобно строению солнечной системы. В центре каждого атома имеется положительно заряженное ядро радиусом ≈ 10-10м подобно планетам обращаются отрицательно заряженные электроны. Почти вся масса сосредоточена в атомном ядре. Альфа-частицы могут без рассеяния проходить через тысячи слоёв атомов так, как большая часть пространства внутри атомов пуста, а столкновения с лёгкими электронами почти не влияют на движение тяжёлой альфа-частицы. Рассеяние альфа-частиц происходит при столкновениях с атомными ядрами. Модель атома Резерфорда не смогла объяснить все свойства атомов. Согласно законам классической физики атом из положительно заряженного ядра и электронов, обращающимся по круговым орбитам, должен излучать электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн должно приводить к уменьшению запаса потенциальной энергии в системе ядро – электрон, к постепенному уменьшению радиуса орбиты электрона и падению электрона на ядро. Однако атомы обычно не излучают электромагнитные волны, электроны не падают на атомные ядра, то есть атомы устойчивы. Квантовые постулаты Н. Бора Для объяснения устойчивости атомов Нильс Бор предложил отказаться от привычных классических представлений и законов при объяснении свойств атомов. Основные свойства атомов получают последовательное качественное объяснение на основе принятия квантовых постулатов Н. Бора. 1. Электрон вращается вокруг ядра только по строго определенным (стационарным) круговым орбитам. 2. Атомная система может находиться лишь в определённых стационарных или квантовых состояниях, каждому из которых соответствует определённая энергия Е. Атом не излучает энергию в стационарных состояниях. Стационарное состояние атома с минимальным запасом энергии называется основным состоянием, все остальные состояния называются возбуждёнными (квантовыми) состояниями. В основном состоянии атом может находиться бесконечно долго, время жизни атома в возбуждённом состоянии длится 10-9-10-7 секунды. 3. Излучение или поглощение энергии происходит только при переходе атома из одного стационарного состояния в другое. Энергия кванта электромагнитного излучения при переходе из стационарного состояния с энергией Еm в состояние с энергией Еn равна разности энергий атома в двух квантовых состояниях: ∆Е = Еm – Еn = hv, где v – частота излучения, h = 2ph = 6,62 ∙ 10-34 Дж ∙с.
В дальнейшем некоторые положения теории Н. Бора были дополнены и переосмыслены. Наиболее значительным изменением стало введение понятие об электронном облаке, которое сменило понятие об электроне только как частице. Позже теорию Бора сменила квантовая теория, которая учитывает волновые свойства электрона и других элементарных частиц, образующих атом. Основой современной теории строения атома является планетарная модель, дополненная и усовершенствованная. Согласно данной теории, ядро атома состоит из протонов (положительно заряженных частиц) и нейронов (не имеющих заряда частиц). А вокруг ядра по неопределённым траекториям движутся электроны (отрицательно заряженные частицы).
|
3 |
Задания на знание химических свойств элементов |
конспект лекции |
|
Напишите развёрнутый ответ на следующие вопросы: 1.Как изменяются металлические свойства химических элементов внутри периода, при переходе от одного периода к другому и в пределах одной группы? Чем объясняется такое изменение металлических свойств?
2.Как изменяется радиус атомов с увеличением порядкового номера элемента в периодической системе? |
4 |
Периодический закон Д. И. Менделеева |
конспект лекции |
Знать химический закон. Его обоснование. |
Используются чаще всего два варианта периодической системы: короткопериодный (восьмиклеточный) и длиннопериодный (18 - клеточный). Каковы достоинства и недостатки каждого варианта?Напишите развёрнутый ответ. |

Квантовая
модель строения атома