Самостоятельная работа студентов

Название этапа

Описание деятельности

Цель деятельности

время

1. Качественный и количественный химический анализ.

Задание № 1.

Повторите правила техники безопасности при приготовлении растворов, при работе с химическими реагентами: кислоты, щёлочи.

1. Что такое реактив?

2. Что такое групповой реагент?

3. Что такое селективность реактива?

4. Что такое чувствительность реактива?

5. Что является специфичность реактива?

6. Систематический анализ. Характеристика?

7. Дробный анализ. Характеристика?

8.Частные качественные реакции

9. Как нагревают раствор на водяной бане?

формирование новых знаний

20мин

2. Оборудование и посуда для проведения качественных реакций.

Задание № 2

Зарисуйте используемую для проведения реакции хим. посуду и дайте краткую характеристику:

1. Переносной деревянный штатив с набором капель­ниц с растворами солей, реактивов, кислот и щелочей и баночек с сухими солями (рис. 1).

Центрифужные пробирки (рис. 2).

Капиллярные пипетки (рис. 3.).

Промывалка (рис. 4). Рис. 4.

Фарфоровая капельная пластинка (рис. 5). Рис. 5. . Предметные стекла с углублениями (рис. 6). Рис. 6.

формирование умения решать задачи

40

мин

Методика проведения качественных реакций на выявление:

1.

анальгина

2.

парацетамола

3.

аспирина.

Задание № 3

В соответствии с методикой проведения качественных реакций проведите химический анализ анальгина, аспирина.?

к 1 мл раствора парацетамола мы добавили 0,5 мл раствора HCl, нагрели смесь до кипения и кипятили её в течение 1 мин.

Затем охладили пробирку и осторожно понюхали её содержимое. Ощутили запах уксусной кислоты. Это значит, что данный препарат действительно является парацетамолом. С парацетамолом, купленным в других аптеках мы провели теже опыты, результат оказался аналогичным.

Так же к 1 мл раствора парацетамола добавили несколько капель 10 %-ного раствора FeCl3. Наблюдали синее окрашивание (приложение 1). Реакция происходит благодаря наличию в молекуле парацетамола фенольного гидроксила, участвующего в комплексообразовании с ионами железа.

К 1 мл раствора анальгина добавили несколько капель 10 %-ного раствора FeCl3. Появилось тёмно–синее окрашивание, постепенно переходящее в тёмно-зелёное, а затем в оранжево-жёлтое.

Пронаблюдайте.Сделайте выводы.

формирование умения решать задачи

15

мин

4. Определение катионов и анионов, находящихся в растворе.

Задание № 4

Что такое качественная реакция?

Проведите химическую реакцию. Напишите изменение окрашивания пламени.

1. гидроксида натрия NaOH ↔ Na+ + OH-

Na+ пламя _________________________

OH- цвет индикаторной бумаги _____________

Составьте молекулярные уравнения из имеющихся в списке реактивов веществ и проведите эти химические реакции.

а) Сu2+ + 2 ОН- → Cu(OH)2↓

СuSO4+ NaОН→…..

б) CO32- + 2Н+ → CO2 + Н2О

Na2 CO3 + Н2SO4→……

в) Н+ + ОН- → Н2О

Н2SO4 + NaОН →……

закрепление знаний, полученных на теоретических занятиях

15мин

5.Подведение итогов работы

Сделать вывод о проделанной работе, отметить, что удалось и вызвало трудности. Записать вывод в дневник.

рефлексия

3

мин

6. Контроль выполнения работы

Сдать дневник преподавателю, отчитаться о проделанной работе

контроль полученных знаний

5 мин

7.Уборка рабочего места

Убрать рабочее место, сдать методические указания по проведению работы преподавателю

организованное завершение работы

1мин