Тема: «Методы качественного анализа. Условия выполнения качественных реакций»
Цели занятия:
Студент должен знать:
- теоретические основы аналитической химии
- методы качественного и количественного анализа
- качественные реакции, применяемые в фармацевтическом анализе
Студент должен уметь:
- уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и сокращенной ионной форме, владеть техникой обычных аналитических операций
- уметь по химическим свойствам веществ, в том числе лекарственных, подбирать методы качественного и количественного анализа
- работать с мерной посудой; на аналитических весах;
- готовить титрованные растворы, устанавливать титр и эквивалентную концентрацию раствора;
- титровать из бюретки, титровальной
установкой, точно фиксировать точку конца титрования
- применять методы количественного анализа при контроле различных исследуемых веществ
- работать с приборами (ФЭК, рефрактометр и др.).
- грамотно оформлять и обрабатывать полученные результаты.
Оснащение: методические указания по выполнению работы с приложениями
Ориентировочная карта № 1 (задание на самоподготовку)
№ п/п |
Учебные элементы |
Истоки |
Цель деятельности |
Вопросы самоконтроля |
1 |
Качественный и количественный химический анализ. |
конспект лекции
|
Знать основные классификации. |
1. Что такое реактив? 2. Что такое групповой реагент? 3. Что такое селективность реактива? 4. Что такое чувствительность реактива? 5. Что является специфичность реактива? 6. Систематический анализ. Характеристика? 7. Дробный анализ. Характеристика? |
2 |
Оборудование и посуда для проведения качественных реакций. |
конспект лекции |
Знать классификацию химической посуды для проведения качественных реакций в аналитической химии. |
Зарисуйте используемую для проведения реакции хим. посуду и дайте краткую характеристику:
1.
Переносной деревянный штатив с набором
капельниц с растворами солей,
реактивов, кислот и щелочей и баночек
с сухими солями (рис. 1).
Центрифужные
пробирки (рис. 2).
Капиллярные
пипетки (рис. 3.).
Промывалка
(рис. 4).
Фарфоровая капельная
пластинка (рис. 5).
|
3 |
Методика проведения качественных реакций на выявление:
|
конспект лекции |
|
В соответствии с методикой проведения качественных реакций проведите химический анализ анальгина, аспирина. Для проведения опыта по выявлению качества парацетамола, к 1 мл раствора парацетамола мы добавили 0,5 мл раствора HCl, нагрели смесь до кипения и кипятили её в течение 1 мин. Затем охладили пробирку и осторожно понюхали её содержимое. Ощутили запах уксусной кислоты. Это значит, что данный препарат действительно является парацетамолом. С парацетамолом, купленным в других аптеках мы провели теже опыты, результат оказался аналогичным. Так же к 1 мл раствора парацетамола добавили несколько капель 10 %-ного раствора FeCl3. Наблюдали синее окрашивание (приложение 1). Реакция происходит благодаря наличию в молекуле парацетамола фенольного гидроксила, участвующего в комплексообразовании с ионами железа. К 1 мл раствора анальгина добавили несколько капель 10 %-ного раствора FeCl3. Появилось тёмно–синее окрашивание, постепенно переходящее в тёмно-зелёное, а затем в оранжево-жёлтое (приложение 2). С анальгином, приобретенным в прочих аптеках, реакция так же прошла успешно. Это означает, что качество препарата доказано опытным путём. |
4 |
Определение катионов и анионов, находящихся в растворе |
конспект лекции |
Знать классификацию аналитических групп |
Что такое качественная реакция?
Проведите химическую реакцию. Напишите изменение окрашивания пламени. 1. гидроксида натрия NaOH ↔ Na+ + OH-
Na+ пламя _________________________
OH- цвет индикаторной бумаги _____________ Составьте молекулярные уравнения из имеющихся в списке реактивов веществ и проведите эти химические реакции.
а) Сu2+ + 2 ОН- → Cu(OH)2↓
СuSO4+ NaОН→…..
б) CO32- + 2Н+ → CO2 + Н2О
Na2 CO3 + Н2SO4→…… в) Н+ + ОН- → Н2О Н2SO4 + NaОН →…… |
Рис.
4.
Рис.
5.
. Предметные стекла с углублениями
(рис. 6).
Рис.
6.