- •Заняття 1 Тема: оцінка діяльності серцево-судинної системи та функцій зовнішнього дихання при дозованих фізичних навантаженнях.
- •Питання для підготовки до заняття:
- •Хід роботи. Завдання 1. Визначення частоти серцевих скорочень.
- •Чсс у стані спокою залежно від віку
- •Зміна пульсу після фізичного навантаження
- •Ортостатична проба
- •Завдання 2. Аналіз стану дихальної системи.
- •Хід роботи.
- •Завдання 2. Зіставити класифікацію типів внд за і.П.Павловим з типами темпераментів за Гіпократом
- •Завдання 3. Визначити темперамент людини за допомогою методу тестів
- •Тест на визначення темпераменту людини
- •Чи вважаєте, що Ви:
- •Завдання 1. Гігієнічна оцінка повітряно-світлового режиму класної кімнати (навчальної аудиторії)
- •Гігієнічна оцінка шкільного режиму і розкладу уроків у класі Гігієнічні вимоги до навчальних занять у 1-3 класах
- •Гігієнічні вимоги до навчальних занять у 4-8, 9-10 -х класах
- •Завдання 2. Гігієнічна оцінка розкладу у років та навчально-виховної роботи
- •Рангова шкала важкості шкільних предметів (для учнів середнього і старшого шкільного віку)
- •Аналіз розкладу занять
- •Зміна навантаження на учнів протягом тижня
Гігієнічні вимоги до навчальних занять у 4-8, 9-10 -х класах
У середніх і старших класах значно зростає обсяг навчального матеріалу, ускладнюється його зміст і методи. Тривалість кожного уроку – 45 хв.; кількість уроків протягом дня — 5-6. Найбільшу кількість уроків планують на дні з відносно високим рівнем працездатності (вівторок, середу, четвер). Уроки з предметів, які потребують великого, або навпаки, малого обсягу домашніх завдань з переважно усними або письмовими завданнями (наприклад література, мова) слід розподіляти по днях навчального тижня рівномірно. Уроки з фізкультури, трудового навчання найкраще виносити на понеділок і четвер. Не можна допускати здвоєних або однотипних уроків оскільки це різко знижує працездатність учнів. Як виняток у старших класах здвоєні уроки можуть проводитися з літератури, фізики, хімії (для написання творів та проведення лабораторних робіт). Перші уроки слід відводити для географії, біології, мови; другі-треті — для математики, фізики; четверті — для фізкультури, занять з праці; останні — для малювання, співів.
Завдання 2. Гігієнічна оцінка розкладу у років та навчально-виховної роботи
Переписати в зошит запропонований розклад уроків і провести його аналіз. Для цього підрахувати навантаження за кожен день згідно рангової шкали важкості предметів. Побудувати графік для візуального відображення тижневого навантаження учнів. У розкладі підкреслити ті уроки, які, на вашу думку, поставлені неправильно.
Запропонувати свій варіант розкладу для даного класу з урахуванням рангової шкали важкості предметів та інших гігієнічних вимог. Зробити висновки. На графіку відобразити як змінюється навантаження на учнів згідно запропонованого вами розкладу.
Рангова шкала важкості шкільних предметів (для учнів середнього і старшого шкільного віку)
Предмет |
Ранг важкості (у балах) |
Математика, алгебра, геометрія |
11 |
Іноземна мова |
10 |
Фізика, хімія |
9 |
Історія, основи християнської моралі |
8 |
Рідна мова, література, зарубіжна література |
7 |
Географія, біологія, екологія, природознавство |
6 |
Фізкультура |
5 |
Праця, безпека життєдіяльності |
4 |
Креслення |
3 |
Малювання |
2 |
Співи |
1 |
Аналіз розкладу занять
Запропонований варіант розкладу |
бали |
|
Свій варіант розкладу |
бали |
||
Понеділок |
|
Понеділок |
||||
1 |
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вівторок |
|
|
Вівторок |
||
1 |
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Середа |
|
|
Середа |
||
1 |
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвер |
|
|
Четвер |
||
1 |
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П’ятниця |
|
|
П’ятниця |
||
1 |
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
