7. Семинарлық (практикалық) сабақтар жоспары

1. Тақырып: ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯНЫҢ НЕГІЗГІ МӘСЕЛЕЛЕРІ ПРИНЦИПТЕРІ ЖӘНЕ НЕГІЗГІ КАТЕГОРИЯЛАРЫ

Сұрақнама.

1.Педагогикалық психологияның зерттеу пәні.

2. Педагогикалық психологияның негізгі мәселелері.

3. Педагогикалық психологияның негізгі принциптері

4. Педагогикалық психологияның негізгі категориялары.

Тапсырмалар.

1. Педагогикалық психологияның психологиялық білімдер арасындағы орнын анықтау.

2. Педагогикалық психологияның негізгі принциптерінің схемасын құру.

3. Педагогикалық психологияның салаларына сипаттама беру. Тұлғаны әлеуметтік жағдайда дамуы, оқыту стратегиясы, оқыту критерилары мәселесіне байланысты баяндама дайындау.

Әдістемелік нұсқау.

Педагогикалық психологияның әдебиеттер қоымен танысу, оқу орнының электрондық кітапхана қорындағы деректерге сүйену.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

2. Тақырып: ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯНЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ ЖӘНЕ МЕН ЗЕРТТЕУДІҢ ӘДІСТЕРІ

Сұрақнама.

1. Педагогикалық психологияның құрылымы.

2. Педагогикалық психологияның зерттеу әдістері.

3. Ақпарат педагогикалық психология әдістерінің негізі ретінде.

Тапсырма

Іс-әркеттің,қарым-қатнастың нормативті құрылымын модельдеу. Педагогикалық психологияның кросс-мәдениетті зерттеу, лангитюд, клиникалық және биографиялық зерттеу әдістеріне сипаттама беру.

Әдістемелік нұсқау:

Педагогикалық психологияның негізгі принциптері туралы әбеиеттерге шолу жасау, студенттер педагогикалық психологияның түсініктерді білу қажет.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

3. Тақырып: ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯНЫҢ ДАМУ ТАРИХЫ ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗІ

Сұрақнама

1. Педагогикалық психологияның даму кезеңдері.

2. Психикалық дамуда оқыту мен тәрбиелеудің алатын орны.

3. Тұлғаның дмуын басқарудағы тәрбие және оқыту.

Тапсырма

1. Тәрбие мен оқытудың әр түрлерінің концептуалдық бағыттарына сипаттама беру.

2. Психикалық дамудың теорияларына талдау жасау.

Әдістемелік нұсқау:

Студентерге әдебиеттерге және дәріс конспектілеріне негізделе отырып Ж.Пиаженің ақыл-ой дамуының теориясы, Э.Торндайктың оқыту даму ретінде теориясы және В. Штерннің екі фактордың конвергенциясы теориясын оқуы қажет.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

4. Тақырып: ТАНЫМДЫҚ ІС-ӘРЕКЕТТІ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗГІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БАҒЫТТАРЫ

Сұрақнама.

1. Оқу процесінде қалыптасытын танымдық қалыптардың айырмашылықтары.

2. Әр түрлі оқу пәндерінде заттық- мазмұндық әрекет процесінің қалыптасуын зерттеу.

3. Нормативті құрылым және когнитивті әрекет қалыптасу процесі.

4. Шығармашылық ойлаудың қалыптасуы

Тапсырмалар.

Оқыту процесі кезінде ес, ойлауды, интелектуалды-коммуникативті, оқу танымдық іс-әрекетті жүйелі ұйымдастыру: жазбаша сөйлеу, ғылыми мәтіндердің тууы, диолог, пікірлерге мысалдар келтіру.

Заттық бағдарламалық әрекеттерді қалыптастырудағы компьютерлі бағдарлармалар және олардың тиімділіг туралы мәліметтер жинақтау және дәлелдеу.

Әдістемелік нұсқау.

Студентерге тапсырманы орындау үшін педагогикалық психологиядағы оқыту процесіндегі танымдық іс-әрекеттің дамуы мәселесіне байланысты жазылған еңбектерге, және мерзімдік басылымдарда жарияланған ғылыми мақалаларға сүйенуі керек.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

5. Тақырып: ОҚУ-ІС ӘРЕКЕТІНІҢ ҚАЛЫПТАСУЫ ЖӘНЕ ҚҰРЫЛЫМЫ

Сұрақнама.

1. Оқытудың функциналды құрылымы.

2. Оқу әркетінің түрлері.

3. Орта мектептегі оқу іс-әркетінің психологиялық құқрылымының ерекшеліктері.

4. Оқу мотивациясының қалыптасуы.

Тапсырмалар.

Оқытудың функциялары мен құрылмының негізінде схема құру.

«Орта мектептегі оқу іс-әрекетінің психологиялық құрылымының ерекшеліктері» тақырыбында баяндама дайындау.

Әдістемелік нұсқау.

Тапсырманы орындауда мынандай баспаларды қолдануға болады: «Вопросы психологий», «Психологический журнал », « Мир психологии ». Тапсырма жазбаша орындалады.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

6.Тақырып: ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ТҰЛҒАНЫҢ ДАМУЫНЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК ЖАҒДАЙЛАРЫ

Сұрақнама

1. Тұлғаның оқыту процесіндегі дамуын басқару.

2. Оқу әрекетіндегі ұстазбеншәкірт арасындағы өзара әрекетестік сипаты.

3. Танымдық белсенділік формалары.

Тапсырмалар.

Тұлғаның дамуындағы әлеуметтік жағдайларды сипаттап жазу.

2. Білім беру жағдайларына педагогикалық әсер етудің психологиялық белгілерін анықтау.

Әдістемелік нұсқау.

Оқыту процесіндегі тұлғаның дамуының әлеуметтік жағдайланына байланысты жазылған еңбектерге шолу жасау

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

7. Тақырып: ҚАЗІРГІ КЕЗДЕГІ БІЛІМ

Сұрақнама

1. Білім көп аспектілі феномен ретінде.

2. Білім әлеуметтік институт ретінде

3. Білім мен мәдениет байланысы .

4. Оқыту мен тәрбиенің негізгі бағыттары.

Тапсырмалар.

Оқытудың иновациялық технологияларының оқу тиімділігн арттырудағы ықпалы тақырыбында реферат дайындау..

Білім процесін ұйымдастырудың схемалық бейнесін құру.

Постфигуративті және префигуративті мәдениет және балаларды оқыту әдістерінің мәнін түсіндіру.

Әдістемелік нұсқау.

Қазіргі кездегі білім беру жүйесінің негізгі ерекшеліктері туралы мәліметтерге сүйену, және мерзімдік басылымдардағы материалдарға шолу жасау

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

8.Тақырып: ТӘРБИЕ ПСИХОЛОГИЯСЫ

Сұрақнама.

1. Тәрбиенің педагогикалық-психологиялық мәселелері.

2. Тұлғаның қалыптасуында тәрбиенің алатын орны.

3. Тұлға құрылымы және оның қалыптасуы.

Тапсырмалар.

Тәрбие табиғаты, функциялары, құрлымы туралы қарастыру. Тұлғаның қалыптасуында тәрбиенің маңызы ашатын мысылдар келтіру.

Әдістемелік нұсқау.

Студенттерге әртүрлі оқулықтар материалдарынан оқыту теориялары туралы мәліметтер жинақтау керек.

Негізгі әдебиеттер:2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:6, 11, 17.

9.Тақырып: ҚИЫН ОҚУШЫЛАР –ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖАҒЫНАН ҚАРАУСЫЗ ҚАЛҒАН ОҚУШЫЛАР

Сұрақнама.

1. Қиын оқушылырмен жұмыс жүргізудің жолдары. .

2. Баланыы тәрбиелеуде қиындықтарыдң байқалу формалары.

3. Қиын оқушылырды түзету жұмыстары .

Тапсырмалар.

1. Қиын оқушылырдың қалыптасуына әсер ететін негізгі факторларды анықтау

2. Ересектермен қарым-қатынасты туындайтын қиындықтарыдң шараларын қарастыру.

3. Мінез-құлқы қиын бабалармен жұмыс жүргізуге ұсыныстар жасау.

Әдістемелік нұсқау.

Тапсырманы орындауда мерзімдік басылымдардың мәліметтеріне сүену , және интернет желісіндегі мәліметтеррқорын пайдалану қажет..

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер: 16,18, 24, 25, 26.

10. Тақырып: ОҚЫТУ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ СЕРІКТЕСТІК ЖӘНЕ БІЛІМ БЕРУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС

Сұрақнама.

1. Білім беру процесіндегі субьектілердің өзара әрекеттестігі.

2. Оқыту педагогикалық серіктестік.

3. Білім беру процесіндегі қарым-қатынас. .

Тапсырмалар.

1. Қарым-қатынас және оқыту –педагогикалық іс-әрекет мәселенің мәнін ашып, конспект жасау.

2. Педагогикалық өзара әрекеттестіктің негізгі қиындықтарына мысалдар келтіре отырып шешу жолдарын ұсыныу.

Әдістемелік нұсқау.

Тапсырманы орындауда мынандай баспаларды қолдануға болады: «Жантану», «Қызықты психология», «Мир психологии». Тапсырма жазбаша орындалады.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер: 16,18, 24, 25, 26.

11. Тақырып: МҰҒАЛІМ ПСИХОЛОГИЯСЫ

Сұрақнама.

1. Мұғалім психологиясы .

2. Педагогикалық қабілеттілік туралы жалпы түсінік

3. Педагогикалық қабілеттіліктің құрылымы.

Тапсырмалар.

1. Педагогикалық қабілеттілікті айқындау әдістерімен қалыптасу шарттарын анықтау және оны жазбаша тіркеу.

2. Педагогикалық іскерлік және оның танымдық компонентері тақырыбында реферат жазу.

Әдістемелік нұсқау.

Педагогтың іскерлік қабілеттілігн анықтауға және қорытындылауға нұсқау беріледі. Тапсырма жазбаша орындалады.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

12. Тақырып: ОҚЫТУ ТӘРБИЕЛЕУ ПРОЦЕСІНІҢ ТИІМДІЛІГІНІҢ МҰҒАЛІМНІҢ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС СТИЛДЕРІНЕ ТИГІЗЕТІН ӘСЕРІ

Сұрақнама

1. Қарым-қатынас стилдері туралы түсінік

2. Оқыту процесі және оның түрлері.

3. Қарым-қатынас стилдерінің жүйесі.

Тапсырмалар:

Дәстүрлі және дәстүрден тыс қарым-қатынас түрлерін атлдап және оны конспекті ретінде жазыңыздар.

Әдістемелік нұсқау.

Тапсырманы орындауда педагогикалық- психологиялық әдебиеттер мен дәріс материалдарна сүйену керек. Тапсырма жазбаша орындалады.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

13.Тақырып: ПЕДАГОГ ТҰЛҒАСЫ

Сұрақнама

1. Педагогтың адамгершілік келбеті.

2. Педагогтың қарым-қатынас мәдениеті.

3. Педагогтың тұлғалық бағыттылығының жағымды жақтары

Тапсырмалар:

1. Педагогтың балалармен әріптестерімен қарым-қатынас мәдениетінің роліне сипаттама беріңіздер

2. Қазіргі ұстаздың кәсіби іс-әрекетіне қойылатын талаптарды ашып көрсету

Әдістемелік нұсқау.

Семинар сұрақтарын талдауда педагогг тұлғасыныа оның кәсіби шеберлігі мәселесіне байланысты байланысты отандық психологтардың еңбектеріне сүйену оларға назар аудару қажет. .

Негізгі әдебиеттер :2,3,4,6,8,10,11,12,14,16

Қосымша әдебиеттер: 1,9,24,25,27,28,29

14. Тақырып: ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТАКТІ МЕН ЭТИКАНЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

Сұрақнама

1. Педагогикалық такті және этика ұғымдары.

2. Қоғамның қазіргі даму кезеңідегі педагогикалық қарым-қатынас мәселесін зеттеудің өзектілігі.

3. Педагогтың оқушыларменөзара әрекетінің тәсілдері мен дағдыларының жүйесі.

Тапсырмалар:

1.Қарым-қатынасытң коммуникативтік, интерактивтік, және перцептивтік жақтарына сипаттама беріңіздер

2. Тұлғааралық, топ ішіндегі ролдер, ролдік дау-дамайлар мәселесін талдау және олардың туына әсер ететін факторларды анықтау.

Әдістемелік нұсқау.

Семинар сұрақтарын талдауда қарым-қатынас мәселесіне байланысты отандық психологтардың еңбектеріне сүйену және С. Елеусізованың «Қарым-қатынаспсихологиясы» еңбегіне назар аудару қажет.

Негізгі әдебиеттер :2,3,4,6,8,10,11,12,14,16

Қосымша әдебиеттер: 1,9,24,25,27,28,29

15. Тақырып: ПЕДАГОГТЫҢ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСЫНЫҢ СТИЛІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МӘСЕЛЕ РЕТІНДЕ

Сұрақнама

1. Педагогикалық қарым-қатынас стилдері

2. Қарым-қатынас стилдерін топтастыру.

3. Оқу әрекетінің тиімділігіне педагогтың қарым-қатынас стилінің әсері.

Тапсырмалар:

1. Қарым –қатынас стилдеріне жеке сипаттамалар беріңіздер.

2. Педагогтың қарым-қатынас стилдерінің оқушыға және оқу әрекетіне тигізетін ықпалына талдау жасап және оны жазыңыздар.

Әдістемелік нұсқау:

Нақты мәселені зерттеуде педагогикалық психологияның ғылым ретіндегі және қарым-қатынас психологиясының әдіснамалық негіздері туралы түсініктерді бөлу қажет.

Негізгі әдебиеттер :2,3,4,6,8,10,11,12,14,16

Қосымша әдебиеттер: 1,9,24,25,27,28,29

2.4.Лабораториялық сабақтар оқу жоспарында жоспарланбаған

9.Пәннің оқытылуы бойынша әдістемелік ұсыныстар

Cабақ барысында ақпараттар бойынша студенттер өз бетімен ғылыми баспалармен (журналдар – «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Ұлағат», «Ұлт тағылымы» т.б.), жұмыс істей отырып тапсырманы жүйелі түрде орындауы керек. Тақырыпты жақсы меңгеру үшін пікірталас ұйымдастырып, топқа берілген тапсырма бойынша талдау жасау қажет.

10. Курстық жобаларын (жұмыстардың), зертханалық жұмыстарын, есептік – графикалық жұмыстарын орындау туралы әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулар

Курстық жобалар мен зертханалық жұмыстар орындау оқу жоспарында жоспарланбаған.

11 Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша өткізілетін сабақтардың жоспары

1.Тақырыбы: ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯ НЕГІЗГІ МӘСЕЛЕЛЕРІ, ПРИНЦИПТЕРІ ЖӘНЕ НЕГІЗГІ КАТЕГОРИЯЛАРЫ

Тапсырма

1. Психологиялық ғылымдар жүйесіндегі педагогикалық психологияның орны

2. Педагогикалық психологияның негізгі әдіснамалық принциптерін қарастыру және ғылыми тәжірибелік мәнін анықтау.

3. Педагогикалық психологияның негізгі категорияларының мәнін ашыңыздар

4. Педагогикалық психологияныі міндеттер жүйесін құру.

Өткізу түрі

Топпен жұмыс пікірталас, қазіргі кездегі педагогикалық психологияның принциптерінің құрылымын жазбаша түрде құрастыру.

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

2.Тақырыбы ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯ ҚҰРЫЛЫМЫ ЖӘНЕ ЗЕРТТЕУДІҢ НЕГІЗГІ ӘДІСТЕРІ

Тапсырма

1. Педагогикалық психологияның қрылымына талдау жасау

2. Педагогикалық психологияның салаларын қарастыру

3. Олардың жіктелуінің себептерін түсіндіру.

4. А.Б. Ананьев бойынша әдістерді жіктеу, әрбір топтағы зерттеу әдістеріне сипаттама беру.Олардың негізгілерін талдау.

Өткізу түрі

Топпен пікірталас жұмыс. Студенттер топпен топпен педагогикалық психологияның зерттеу әдістеріне сипаттамасын қарастыорады.Жұмыс нәтижелері топпен бірге талқыланады.

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

3.Тақырыбы : ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯНЫҢ ДАМУ ТАРИХЫ , ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗІ

Тапсырма.

1. Педагогикалық психологяның ғылым ретінде қалыптасуы тарихын қарастыру.

2. Педагогикалық психологияның даму кезеңдеріне сипаттама беру.

3. Педагогикалық психологияның дамау тарихына үлесін қосқан психологтардың еңбектеріне шолу.

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

4.Тақырыбы: ТАНЫМДЫҚ ІС-ӘРЕКЕТТІ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗГІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БАҒЫТТАРЫ

Тапсырма

1. Танымдық іс-әрекетті ұйымдаструдағы тұлғалық іс-әрекеттік бағытқа сипаттама беру..

2. Тұлғалық іс-әрекеттік бағыттың негізін салушылар

3.Тұлғалық компоненттердің схемасын құру

Өткізу түрі

Топта жұмыс істеу, дискуссия, эксперттік баға.

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

5.Тақырыбы: ОҚУ-ІС ӘРЕКЕТІНІҢ ҚАЛЫПТАСУЫ ЖӘНЕ ҚҰРЫЛЫМЫ

Тапсырма.

1. Педагогикалық психологиядағы оқу іс-әрекеті түсінігіне қысқаша түсініктеме беріңіздер.

2. Оқу әрекетінің түлеріне сипаттама беріңіздер .

3. Танымдық әрекетті қалыптаструдағы компютерлік бағдарламалар және олардың тиімділігін дәлеледеу

Өтікзу түрі

Оқу әркетінің құрылымына байланысты топтақ сайыс формасыында талдау жасау

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:16,18, 24, 25, 26.

6.Тақырыбы: ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ТҰЛҒАНЫҢ ДАМУЫНЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК ЖАҒДАЙЛАРЫ

1. Оқыту процесінің тұлғаның қалыптасуына әсерін қарастыру.

2. Тұлғаның интелетуалды дамуның қайнар көздеріне талдау жасау.

3. Тұлғаның оқыту процесінде дамуын басқару және психологиялық педагогикалық талдау бірлігі ретінде маңызын анықтау.

Өткізу түрі

Орындаған тапсырманы топпен бірге талдау.

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер.

Негізгі әдебиеттер: 2,3,9,10,12, 20.

Қосымша әдебиеттер:6, 11, 17.