3. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Занятие 5

русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». игра-драматизация «Утки и волк»

Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Коммуникация», «Социализация», «Познание».

Виды детской деятельности: игровая, музыкально-художественная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Цели: знакомить с русскими народными сказками; развивать внимание, речь, эмоционально-образное исполнение музыкально-игровых упражнений с использованием мимики и пантомимы.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Петушок и бобовое зернышко» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции, участвуя в игре-драматизации «Утки и волк».

Материалы и оборудование: элементы костюма Волка, иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко».

Содержание организованной деятельности детей

1. Разучивание потешки.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

2. Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». (Твоя книга: песни и сказки русского народа. М.: Детская литература, 1989.)

Воспитатель предлагает посмотреть иллюстрации к сказке.

Вопросы:

– Что случилось с петушком?

– Почему он подавился?

– Что стала просить курочка у хозяйки?

– Что сказала хозяйка?

– Что просила коровка принеси?

– Что просил хозяин принести?

– Что нужно сделать, чтобы получить масло?

– Что нужно делать, чтобы не подавиться?

– Какой была курочка? (Быстрой, заботливой, вежливой.)

3. Задание.

Закончите предложение, используя слово «чтобы».

1) Курочка пошла к хозяйке, чтобы…

2) Курочка пошла к коровке, чтобы…

3) Курочка пошла к хозяину, чтобы…

4) Курочка пошла к кузнецу, чтобы…

4. Игра-драматизация «Утки и волк».

Выбирается волк, он надевает элементы костюма, все остальные играющие – утки. Для «уток» очерчивается место – озеро. Пока «утки» в «озере», волк не может их поймать. По сигналу «Утки на берег!» «волк» догоняет «уток». Пойманная «утка» становится «волком».

5. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

4 Неделя февраля

Занятие 1

День Защитника Отечества. Танк

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Художественное творчество» (рисование), «Музыка», «Труд», «Социализация», «Коммуникация».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

Цели: уточнить представления детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец.

Планируемые результаты: проявляет чуткость к художественному слову при разучивании стихотворения, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Бравые солдаты»; интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование танка по образцу).

Материалы и оборудование: картинки: танк, моряк, самолет, летчик, танкист; рисунок-образец танка.

Содержание организованной деятельности детей