3. Ознакомление с порядковыми числительными «первый», «второй».

Воспитатель (прикрепляет на доску изображения красного и зеленого яблока). Сколько яблок? Где первое яблоко? Где второе? Первое яблоко красное? Второе яблоко зеленое? Которое яблоко зеленое? Которое красное?

Дети получают карточки с разными и одинаковыми предметами. Одинаковые предметы должны отличаться цветом и величиной. Воспитатель говорит, как расположить предметы: первое яблоко большое, второе – маленькое.

4. Упражнение на ориентировку в пространстве.

Согласно указанию воспитателя дети кладут называемые предметы слева (справа, под, сверху) от главного предмета.

Дети образуют круг, стоят по трое друг за другом. Воспитатель задает вопросы:

– Кто справа (слева) от тебя? Кто позади тебя? Кто перед тобой?

5. Подвижно-речевые игры.

Разминка

Мы на плечи руки ставим, Руки к плечам, вращение

плечами

Начинаем их вращать. вперед – назад.

Так осанку мы исправим.

Раз, два, три, четыре, пять!

Руки ставим перед грудью, Руки перед грудью, рывки

руками в стороны.

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде.

Руку правую поднимем, Одна прямая рука вверх,

другая – вниз, плавным движе-

А другую вниз опустим. нием одна рука опускается,

Мы меняем их местами. другая – одновременно

поднимается.

Плавно двигаем руками.

А теперь давайте вместе Ходьба на месте.

Пошагаем все на месте.

Семья

Раз, два, три, четыре,	Хлопают в ладоши.
Кто живет у нас в квартире?	Шагают на месте.
Раз, два, три, четыре, пять,	Прыжки на месте.
Всех смогу пересчитать:	Шагают на месте.
Папа, мама, брат, сестра.	Хлопают в ладоши.
Кошка Мурка, два котенка,	Наклоны туловища влево–вправо.
Мой сверчок, щегол и я.	Повороты туловища влево–вправо.
Вот и вся моя семья.	Хлопают в ладоши.

6. Прыжки.

Дети становятся в две команды. Члены каждой команды стоят друг за другом. Напротив каждой команды стоит стул. Дети должны допрыгать до стула и встать за ним (прыгают на двух ногах). Второй игрок начинает прыгать, когда предыдущий уже встал за стул. Выполнение разных прыжков по показу воспитателя: на одном месте на двух ногах, на одной ноге.

7. Рефлексия.

Дети с помощью воспитателя считают до трех окружающие предметы: игрушки, карандаши и т. п.

Занятие 3 Описание семьи. Помощь по дому. Цветок для мамы

Цели: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям; лепить цветок с овальными лепестками и листьями.

Материалы и оборудование: картинка с изображением семьи, пластилин разного цвета, бумажная корзинка.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Беседа о семье.

Воспитатель показывает картинку с изображением семьи, дети называют членов семьи, рассказывают, кто живет с ними, как их зовут, где и кем работают, что делают дома?

2. Подбор определений.

Бабушка (какая?) – добрая, ласковая, заботливая. Папа (какой?) – сильный, смелый, строгий, любящий. Мама (какая?) – … Сестра или брат (какая (ой)?) – …

3. Образование множественного числа в именительном и винительном падежах.

Дети повторяют за воспитателем: «Бабушка – бабушки, дедушка – …, мама – …, сестра – …, брат – …, папа – …

Мамы – мам, папы – пап, бабушки – бабушек, дедушки – дедушек, братья – братьев, сёстры – сестёр».

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово во множественном числе, ребенок говорит предложение «Я вижу много…».

4. Рассказывание на тему «Что мы делаем вместе?».

Дети рассказывают о своей семье, о том, как вместе проводят время. Что делают вместе с родителями? (Гуляют, читают, смотрят телевизор, ездят на дачу, путешествуют, ходят за грибами.)

5. Лепка цветка для мамы (с овальными лепестками).

Дети лепят 5 шариков, из которых делают лепестки, раскатывая шарики в колбаски, расплющивая их и закругляя верхний конец. В середину кладут сплющенный шарик – это сердцевина цветка. С обратной стороны сердцевины прикрепляют длинную колбаску – это стебель. Листик делают из длинной колбаски, расплющивая ее немного и заостряя кверху концы.

6. Рефлексия.

Оформление композиции «Корзинка с цветами для мамы».

В бумажную корзинку дети ставят пластилиновые цветы.