- •Тема 1. Педагогика как наука об образовании человека
- •Тема 2. Основные категории педагогики
- •Тема 3. Методология и методы педагогических исследований
- •Тема 4. Образование как многоаспектный феномен
- •1. Сущность, аспекты и функции образования
- •2. Аспекты образования
- •3. Функции образования
- •Функции образования
- •1. Когнитивная парадигма
- •2. Личностно ориентированная парадигма
- •3. Функционалистическая парадигма
- •4. Культурологическая парадигма
- •1. Общая характеристика моделей образования
- •2. Сравнительный анализ современных моделей образования
- •Тема 5. Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика
- •1. Государственная политика в области образования
- •2. Принципы государственной политики в области образования
- •3. Законодательство Российской Федерации в области образования
- •4. Задачи законодательства Российской Федерации в области образования
- •5. Федеральные государственные образовательные стандарты
- •1. Понятие системы образования
- •2. Образовательные программы
- •3. Образовательные учреждения
- •4. Органы управления образованием
- •5. Формы получения образования
- •Тема 6. Педагогический процесс: сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы
- •1. Функции целостного педагогического процесса
- •Информационные ресурсы по курсу
- •Глоссарий
2. Образовательные программы
Образовательные программы определяют содержание образования на каждом конкретном уровне образования в данном образовательном учреждении.
Образовательная программа любого образовательного учреждения состоит из двух частей.
Первая часть формируется на основании федерального компонента образовательного стандарта (более 70% содержания программы). Это так называемый обязательный минимум содержания образовательной программы. Он устанавливается государственным образовательным стандартом по соответствующему предмету и обязателен для всех граждан России.
Вторая часть образовательной программы создается на основании национально-регионального компонента образовательного стандарта и является обязательной только для граждан России, проживающих в данном регионе.
Все образовательные программы в Российской Федерации подразделяются на общеобразовательные и профессиональные.
Общеобразовательные программы направлены на формирование общей культуры подрастающего человека, его адаптацию к жизни в обществе и создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ. К общеобразовательным относятся следующие программы:
дошкольного образования;
начального общего образования (I-IV классы);
основного общего образования (V-IX классы);
среднего (полного) общего образования (X-XI классы).
Профессиональные программы предназначены для подготовки специалистов соответствующих квалификаций путем последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней обучающихся. К профессиональным относятся образовательные программы:
начального профессионального образования;
среднего профессионального образования;
высшего профессионального образования;
послевузовского профессионального образования.
3. Образовательные учреждения
Образовательным называется учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т. е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
По своим организационно-правовым формам образовательные учреждения могут быть государственными, муниципальными, негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций).
К образовательным относятся учреждения следующих типов:
Дошкольные.
Общеобразовательные (начального, основного и среднего общего образования).
Профессиональные (начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования).
Дополнительного образования (детей, взрослых).
Специальные (коррекционные) для обучающихся с отклонениями в развитии.
Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.
4. Органы управления образованием
Оно включает в себя органы управления трех уровней.
Первый, федеральный, уровень включает в себя органы управления образованием общегосударственного значения. К ним относятся федеральные органы управления образованием (Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации и другие федеральные органы, имеющие отношение к системе образования).
Второй уровень органов управления образованием - это уровень субъектов Российской Федерации (Министерство образования Татарстана, Департамент образования г. Москвы, Министерство образования Ростовской области и т.д.).
К третьему, местному, уровню относятся районные и городские органы управления образованием (управления образованием при местных администрациях).