Лекция 7. Российская империя после Петра I в XVIII веке

1. Феномен дворцовых переворотов

2. Просвещенный абсолютизм Екатерины II

1. Феномен дворцовых переворотов

После смерти Петра в 1725 году Россия вошла в период «Дворцовых переворотов», который продлился с 1725 по 1762 гг. Еще при жизни Петр составил новое завещание, согласно которому будущего наследника назначает сам император. Однако Петр не успел назначить нового наследника, в связи с этим после смерти Петра началась борьба за власть между различными дворцовыми группировками.

Период дворцовых переворотов характеризуется:

1. Быстрой сменой власти. В течение 1725-1762 российский престол возглавляли:

   • Екатерина I (1725-1727)

   • Петр II (1727-1730)

   • Анна Иоанновна (1730-1740)

   • Иоанна VI Антоновича (1740-1741)

   • Анна Леопольдовна (1741)

   • Елизавета Петровна (1741-1761)

   • Петр III (1761-1762)

2. Захват власти, как правило, при помощи войска (гвардейских сил).

3. Отсутствие единого курса реформ, что в целом ослабляла страну. Каждый последующий правитель стремился отменить введенные новшества предыдущей властью.

4. Большое количество иностранцев у власти. Широкое распространение получают фавориты – приближенные к императорской особе. На фаворитов тратились огромные средства. Особенно большое количество фаворитов было в период пребывания у власти императриц. Они имели возможность бесконтрольно пользоваться государственными средствами, вмешиваться в государственные дела.

5. Огромные деньги тратились на балы, развлечения, наряды. Ярким примером того, что стояло на первом месте для власти, являлась смета расходов при Анне Иоанновне. Тратилось:

• на содержание царского двора – 260 000 р.,

• на содержание конюшни для фаворита Бирона – 100 000 р.,

• на мелкие нужды императрицы – 42 660р.,

• на две академии (Академию наук и Адмиралтейскую) – 47300р.,

• на народное образование – 4500р

2. Просвещенный абсолютизм Екатерины II

Во второй пол XVIII в. предпринимались попытки продолжить модернизацию, начатую Петром, дать больше свободы общества. Особенно велика в этом заслуга Екатерины II. Эпоха Екатерины II (1762—1796) составляет значимый этап в истории России. Ее часто называют, как и Петра, «Великой». Период правления Екатерины II вошел в историю, как период «просвещенного абсолютизма». Просвещенный абсолютизм в России стал отражением идей и ценностей Просвещения, распространившиеся в это время в Европе. При разработке проектов реформ в России Екатерина переписывалась с известными деятелями Французского просвещения – Вольтером, Дидро.

Просвещенный абсолютизм в России – политика, характеризующаяся попытками либеральных реформ, при сохранении неограниченного самодержавия. Екатерина хотела сделать Россию европейской страной. Она выступала против рабства в России (крепостного права), за развитие наук, свободомыслия, предоставления гражданских свобод, введения в стране общего закона для всех (конституции). На императрицу оказали большое влияние идеи французских просветителей, которые впоследствии воплотились в Великой французской революции. Под влиянием мощного европейского просветительского движения (Вольтер, Монтескье, Руссо, Дидро), в России в 60-е годы XVIII века родилось просветительство, представленное именами М.В. Ломоносова, М.М. Щербатова, А.Н. Радищева, Н.И. Новикова.

Однако, пребывая на российском престоле, Екатерина убедилась, что Россия еще не готова к столь прогрессивным реформам, поэтому большинство реформ остались в проекте. К осуществленным преобразованием Екатерины можно отнести:

1. Создание Уложенной комиссии. В 1767 г. была созвана комиссия для пересмотра российских законов, получившая наименование Уложенной. Комиссия была составлена из депутатов от разных сословно-социальных групп — дворянства, горожан, государственных крестьян, казаков. Ключевский назвал комиссию «всероссийской этнографической выставкой». Все депутаты приехали в комиссию с наказами от своих выборщиков, которые позволяют судить о проблемах, нуждах и требованиях населения на местах.

Перед началом работы комиссии Екатерина обратилась к ней с красноречивым посланием, «Наказом» (в нем определила основные направления, задачи комиссии), в котором были использованы просветительские идеи Монтескье и итальянского юриста Беккариа о государстве, законах, обязанностях гражданина, о равенстве граждан перед законом и презумпции невиновности. Наказ произвел ошеломляющее впечатление на современников. Во Франции был запрещен. В нем говорилось о вещах далеких от Российской действительности.

Однако с началом русско-турецкой войны деятельность комиссии была приостановлена, как оказалось впоследствии навсегда.

2. Важной частью внутренней политики Екатерины II явилась реформа органов государственного управления. В 1762 г. Екатерина отвергла предложение Н.И. Панина о создании Императорского совета, который должен был стать законодательным органом при императрице.

В 1763 г. был реформирован Сенат: он был разделен на 6 департаментов со строго определенными функциями и под руководством генерал-прокурора, назначаемого монархом. Сенат стал органом контроля над деятельностью государственного аппарата и высшей судебной инстанцией, но лишился своей главной функции — законодательной инициативы, право законодательной инициативы фактически пере­шло к императрице.

В 1775 г. была проведена областная реформа, которая увеличила количество губерний с 23 до 50. Размеры новых губерний определялись количеством населения; в каждой из них должно было проживать от 300 до 400 тыс. душ, губернии делились на уезды по 20—30 тыс. жителей в каждом.

Местное управление: Генерал-губернатор (возгл 2—3 губернии) – Губернское правление: вице-губернатор (возгл казенную палату), губернский прокурор (судебные учреждения) – городничий (в городах).

3. Одновременно с учреждением губерний была создана система сословного суда: для каждого сословия (дворян, горожан, государственных крестьян) вводились свои особые судебные учреждения.

4. Программными документами Екатерины II стали Жалованные грамоты дворянству и городам. Екатерина определила значение, права и обязанности разных сословий.

В 1785 г. была дарована Жалованная грамота дворянству, которая определяла права и привилегии дворянского сословия, считавшегося после бунта Пугачева главной опорой престола. Дворянство окончательно оформилось как привилегированное сословие.

В том же 1785 г. была обнародована Жалованная грамота городам, завершившая устройство так называемого городского общества, которое состояло из мещан, купцов, ремесленников, именитых граждан и др. За каждой категорией горожан закреплялись особые права и обязанности. Появились органы городского самоуправления.

Правительство Екатерины II много заботилось о внешнем виде городов, то есть о проведении прямых широких улиц и строительстве каменных зданий. Экономический рост сказался в увеличении населения, до 200 разросшихся сел получили статус городов. Екатерина заботилась о санитарном состоянии городов, о профилактике эпидемий и в качестве примера для подданных первая сделала прививку оспы.

В царствование Екатерины осуществлялась грандиозная градо­строи­тельная программа: строились Тверь (после пожара), Одесса, Севастополь, Николаев, Екатеринослав, Мариуполь. Небывалого расцвета достигает гражданская архитектура. В Петербурге Екатерина II заложила Исаакиевский собор, строительство которого было завершено во второй половине XIX века при Александре II. На площади против этого собора она воздвигла памятник Петру Великому, изображающий императора на коне; подножием ему служит гранитная скала (открыт в 1782 г.).

5. Развитие образования.

Открытие новых школ в городах и селах, развитие Московского университета, основанного еще в 1755 г. по проекту М. Ломоносова. Московский университет имел три факультета: юридический, медицинский и философский — и 10 профессоров.

Для просвещения народа в царствование Екатерины была создана система закрытых воспитательных и образовательных учреждений (под руководством И.И. Бецкого). Строились они по принципам Руссо: изолировать детей от испорченного общества и дать возможность природе воспитать их честными, свободными и нравственно чистыми. С этой целью создавались закрытые сословные училища: училище при Академии художеств, Общество двухсот благородных девиц при Смольном институте, Воспитательные дома сирот и незаконнорожденных в Москве и Петербурге, коммерческое училище (в столице), реформировались шляхетные корпуса (военные училища).

Восстание Е. Пугачева.

Правление Екатерины было неспокойным. Оно было отмечено таким событием, которое еще называют «крестьянской войной» - восстание Е. Пугачева (1773–1775 гг.), которое потрясло всю Россию. Началось оно с выступления казаков, недовольных урезанием их привилегий. Основную массу повстанцев составляли помещичьи крестьяне, боровшиеся против усиления крепостного гнета. Движение охватило Урал, Среднее и Нижнее Поволжье и с трудом было подавлено правительственными войсками.

Новые территориальные приобретения.

Екатерина II закончила начатое Петром Великим превращение России в империю. В ее царствование Россия стала авторитетной европейской и мировой державой, диктовавшей свою волю другим государствам.

В результате русско-турецких войн второй половины XVIII века в состав империи было включено все северное побережье Черного моря (Новороссия), Крым, был создан черноморский флот, вырос международный престиж России.

Отстаивая свои государственные интересы, Россия брала на себя роль защитницы и опоры всех славянских и христианских народов. В 1783 г. по Георгиевскому трактату Восточная Грузия перешла под покровительство России. Екатерина II обещала покровительство армянам. Началось их массовое переселение в Россию. Сербы, черногорцы, болгары, албанцы, немцы-колонисты получали приют и земли в Новороссии, Поволжье, Южном Приуралье.

Россия, благодаря успехам оружия и дипломатии, продолжала расширять свои границы. Огромную экономическую значимость имели земли, вошедшие в состав России. Это были плодородные черноземы (Новороссия, Правобережная Украина) или хозяйственно освоенные земли (Прибалтика, Белоруссия). Новые морские порты дали мощный толчок развитию торговли. Крупные территориальные приобретения, военно-политические успехи сделали империю одной из ведущих сил европейской политики, а не только, как раньше, ее второстепенным соучастником. «Не знаю, как будет при вас, — говорил в начале следующего столетия канцлер екатерининских времен князь А.А. Безбородко дипломатам нового поколения, — а при нас с матушкой ни одна пушка в Европе без нашего позволения выпалить не смела».

Дополнительный материал.

1. Происхождение Екатерины II:

Екатерину в действительности звали Софья-Фредерика-Августа, она родилась в прусской Померании, в городе Штеттине, в 1729 г. Отец Софьи, генерал прусской службы, был губернатором Штеттина, а впоследствии, когда умер его двоюродный брат, владетельный князь цербстский, он стал его преемником и переехал в свое небольшое княжество. Мать Софьи была из голштинской фамилии, следовательно, Софья приходилась дальней родственницей своему будущему супругу Петру Федоровичу. О браке будущей императрицы более всех хлопотал Фридрих II, который надеялся таким образом вступить в тесный союз с Россией. 14-ти лет Софья приехала со своей матерью в Россию; невеста приняла православие, и в 1745 году в возрасте 15 лет совершилось ее бракосочетание с наследником престола.

Крестившись в православие, Софья-Фредерика-Августа получила имя Екатерины Алексеевны. Одаренная от природы разнообразными способностями, Екатерина успела развить свой ум литературными занятиями, особенно чтением лучших французских писателей своего времени. Прилежным изучением русского языка, истории и обычаев русского народа она приготовила себя к великому делу, которое ее ожидало, то есть к управлению Россией. Екатерине были присущи проницательность, искусство пользоваться обстоятельствами и умение находить людей для выполнения своих планов.

В 1762 г. в результате заговора гвардейских офицеров, в котором принимала участие и сама Екатерина, ее муж Петр III был свергнут с престола. Главными помощниками Екатерины в осуществлении переворота были братья Орловы, Панин, княгиня Дашкова. В пользу Екатерины действовал и духовный сановник Дмитрий Сеченов, архиепископ новгородский, опиравшийся на духовенство, недовольное секуляризацией церковных имений.

2. Выдающиеся люди России XVIII в.

Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765гг.) - первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Родился в Архангельской губернии, был сыном государственного крестьянина-помора, состоятельного рыбака. В возрасте 19 лет Михайло Ломоносов отправился с обозом в Москву. Здесь, скрыв правду о своем крестьянском происхождении, он поступил в Славяно-латинскую (впоследствии Славяно-греко-латинскую) академию. В 1735, добившись выдающихся успехов, он был переведен в Академический университет в Санкт-Петербурге На следующий год Ломоносов вместе с несколькими другими даровитыми студентами был отправлен в Германию на обучение. В конце 1741г. вернулся в Россию. Покровительство юному Михаилу оказывала сама императрица Елизавета Петровна. В 1742г. был назначен адъюнктом Академии Наук по физическому классу, а в августе 1745 стал первым русским ученым, избранным на должность профессора (академика) химии. Правда, уже в самом начале карьеры Ломоносов вступил в конфликт с иностранными бюрократами. В 1748 добился постройки и оборудования первой в России химической научно-исследовательской лаборатории.

Ломоносов принял деятельное участие в опровержении теории теплорода, господствовавшей в то время в науке. В своем произведении «Размышления о причине теплоты и холода» (1744) ученый пришел к предположению, что теплота обусловлена вращательными движениями частиц вещества. Эта гипотеза была в 19 веке использована в первоначальных попытках построения кинетической теории газов (Г. Дэви, Дж. П. Джоуль). Теоретическая химия Ломоносова целиком опиралась на достижения физики. Он составил обширную программу исследований свойств растворов. Значительное внимание Ломоносов уделил исследованиям атмосферного электричества, проводившимся им совместно с Г. В. Рихманом, погибшим в 1753 от электрического разряда (шаровой молнии?). Эта научная смелость стала известна во всей Европе. Ломоносов самостоятельно сформулировал законы сохранения материи и движения, разработал учение о природе цветов.

Широкие научные интересы Ломоносова включали и астрономию. 26 мая 1761 во время прохождения Венеры по диску Солнца Ломоносов открыл существование у нее атмосферы, впервые правильно истолковав размытие солнечного края при двукратном прохождении Венеры через край диска Солнца.

Ломоносов уделял значительное внимание развитию в России геологии и минералогии и лично произвел большое количество анализов горных пород. Доказал органическое происхождение нефти, торфа и каменного угля. Возглавил составление географического «Атласа Российского». Ломоносов исследовал морские льды и дал первую их классификацию. Его мысли о важности для России Северного морского пути надолго опередили свое время.

В разносторонности интересов Ломоносова отражается все эпоха Просвещения и тот ускоренный путь, который проходила российская наука. Но Ломоносов много занимался и искусством, что роднит его уже с титанами Возрождения. В течение многих лет он разрабатывал технологию получения цветного стекла на бисерной и мозаичной фабрике, построенной в Усть-Рудицах (близ Петербурга). Цветные стекла использовались для создания мозаик. Он сам создал ряд мозаичных портретов (например, портрет Петра I) и монументальную мозаику «Полтавская баталия» (1762-64). Мозаичные работы Ломоносова были высоко оценены российской Академией художеств, избравшей его в 1763 своим членом.

В 1755 во многом благодаря усилиям Ломоносова был основан первый в России Московский университет, который ныне носит его имя. Он пытался добиться приема туда студентов всех сословий, однако не смог, хотя составленный при его участии устав был одним из самых свободных в Европе. Преподавание велось на русском языке.

В 1760 избран почетным членом Шведской королевской Академии наук, а в 1764 – почетным членом Болонского института. Вместе с тем, у него практически никогда не прекращались конфликты с теми иностранными учеными и чиновниками, которые саботировали развитие Просвещения в России и стремились выдавить Ломоносова из унаучной среды.

Ломоносов был крупнейшим русским поэтом-просветителем 18 в., одним из основоположников. Разработанная им теория «трех штилей» сыграла огромную роль в становлении русского литературного языка. В России Ломоносов стал создателем оды как жанра философского и высокого гражданского звучания. Свои научные мысли он нередко излагал поэтическим языком. Его философские оды были впоследствии высоко оценены А. С. Пушкиным. Ломоносов также — автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, фундаментальных филологических трудов и научной грамматики русского языка.

В 1749 Ломоносов выступил с резкой критикой диссертации Г. Ф. Миллера «О происхождении имени и народа Российского», в которой диссертант выдвинул норманнскую теорию. Ломоносов же настаивал на происхождении варягов от славянского племени роксолан. Полемика Ломоносова с Миллером не раз принимала весьма острый характер. Она в определенной степени подтолкнула Ломоносова к историческим исследованиям. С 1751 он начал работать по подлинным документам над «Древней Российской историей от начала Российского народа до кончины великого князя Ярослава Первого, или до 1054 года» (1-2 части), опубликованную в 1766.

После кончины своей покровительницы Елизаветы Петровны Ломоносов переживал трудные годы, усугубившиеся болезнью. Его недоброжелатели в Академии добились подписания его отставки Екатериной II, однако императрица спохватилась и лично посетила ученого. Практически весь последний год жизни он провел, не выходя из дома. Похоронен на кладбище Александро-Невской лавры.

Суворов Александр Васильевич (1730-1800) - русский полководец, генералиссимус (1799). Начал службу капралом в 1748. Участник Семилетней войны. Во время русско-турецких войн (1768-74 и 1787-91) одержал победы при Козлудже (1774), Кинбурне (1787), Фокшанах (1789), Рымнике (1789) и штурмом овладел крепостью Измаил (1790). На последнем этапе восстания Е. И. Пугачева, с августа 1774, руководил войсками, направленными для его подавления. Командовал войсками, подавлявшими Польское восстание 1794. В 1799 провел Итальянский и Швейцарский походы, разбив французские войска на реках Адда и Треббия и при Нови; вышел из окружения, перейдя швейцарские Альпы. Автор военно-теоретических работ («Полковое учреждение», «Наука побеждать»). Создал оригинальную систему взглядов на способы ведения войны и боя, воспитания и обучения войск. Стратегия Суворова носила наступательный характер. Развил тактику колонн и рассыпного строя. Не проиграл ни одного сражения.

Родился в семье дворянина, его отец был генералом русской армии, строго следившим за воспитанием и обучением сына. Обладая слабым здоровьем, Суворов постоянно закалял себя физически. За шесть лет он проделал путь от младшего офицера до полковника и удостоился похвалы от многих русских военачальников за хладнокровие и храбрость на полях сражений.

Суворов, опережая свое время, тем не менее, смог развить и обогатить лучшие традиции русского военного искусства. Они были воплощены в знаменитом суворовском наставлении — книге «Наука побеждать», написанной им до 1796. В этом труде обобщен не только богатейший боевой опыт Суворова, накопленный за многолетнюю военную карьеру, его можно рассматривать как отличное тактическое пособие для офицеров и солдат. Суворов потому и является выдающимся полководцем, что сумел обнаружить и развить прогрессивные тенденции в боевой практике своей эпохи, закрепить и усовершенствовать новые формы и способы ведения войны, несмотря на господствовавшую тогда линейную тактику. Сущность своих нововведений он выразил в лаконичной формуле «глазомер, быстрота, натиск». Применение этого принципа требовало от офицеров и солдат личной инициативы, взаимной выручки, целеустремленности. Полководец стремился не к вытеснению противника с территории, а к полному его разгрому в результате резкого изменения ситуации на театре военных действий. Его действия сводились к принципу «удивить — победить». Внезапность достигалась Суворовым быстротой передвижения и стремительным маневрированием войск. «Одна минута,— говорил полководец,— решает исход баталии, один час — успех кампании... Я действую не часами, а минутами». Он обладал блестящей способностью охватывать составляющие войны в целом, соизмерять их с внешнеполитической обстановкой, оценивать складывающуюся общую и конкретную ситуацию, выделять главный узел, разрубив который, можно было решить судьбу кампании. Суворов, как никто другой, умел использовать все наличные средства войны для достижения победы, развивать и превращать мелкие тактические удачи в стратегический успех. Огромное значение имели и его личные человеческие качества, сугубо демократический стиль поведения. В век феодальных регламентов, мундиров и регалий, олицетворявших сословные и чиновнические привилегии, белая сорочка Суворова, в которой он появлялся в самых опасных местах сражения, неизменно воодушевляла войска. Все современники отмечали его недюжинные ораторские способности, лаконизм и афористичность речи. Для русских воинов он всегда оставался отцом-командиром.

Более 50 лет своей жизни он посвятил военной деятельности, участвовал в семи войнах, не зная поражений, провел 60 сражений, с его именем связаны самые блестящие страницы русского оружия.

Вопросы и задания:

1. Дайте определения понятиям:

Дворцовые перевороты

Фаворит

Просвещенный абсолютизм

2. Найдите даты следующим событиям:

• Правление Елизаветы Петровны

• Период дворцовых переворотов длился

• Восстание Е. Пугачева было в

• Создание Уложенной комиссии

• Основание Московского университета

• Правление Екатерины Великой

• Основание Академии наук

3. Почему в России после смерти Петра начались дворцовые перевороты?

4.Какие цели преследовала Екатерина, вступив на российский престол? Что повлияло на формирование взглядов будущей императрицы?

5. Екатерина составила записку, в которой определила задачи просвещенного монарха. Проанализируйте их.

• Нужно просвещать нацию, которой должен управлять.

• Нужно ввести добрый порядок в государстве, поддерживать общество и заставить его соблюдать законы.

• Нужно учредить в государстве хорошую и точную полицию.

• Нужно способствовать расцвету государства и сделать его изобильным.

• Нужно сделать государство грозным в самом себе и внушающим уважение соседям.

6.Почему Екатерина II отказалась от демократических преобразований в России, так и не осуществив свою программу в духе просвещенного абсолютизма?

7. Кто эти люди, каков их вклад в историю России?

А.В. Суворов

М. В. Ломоносов

Н.И. Панин

Е.И. Пугачев

А.Н. Радищев

Софья-Фредерика-Августа

8. Покажите на карте, какие важные территории вошли в состав России во время правления Екатерины II?

Рекомендуемая литература:

История России. Учебный словарь-справочник. М., 1996

Сахаров А.Н. История России с начала 18 до конца 19 в. М., 1997

Зуев М.Н., Чернобаев А.А. История России. М., 2004

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов. М., 2000

Исаев И.А. История государства и права России. М., 1994

Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. М., 1997

Ключевский В.О. О русской истории. М., 1993

Карамзин Н.М. Предания веков. М., 1988

Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991

Орлов А.С., Георгиев В.А. Хрестоматия по истории России.М., 1999