1 . Педагогика тарихы курсынында зерттеледі:

1. әр түрлі білім беру жүйелерді зерттеу;

2. тәрбиенің, мектептер мен педагогикалық теориялардың пайда болуы мен дамуының тарихын зерттеу;

3. педагогикалық теорияларды әр түрлі тарихи кезеңдерде зерттеу

4. ұлы педагогтардың өмірбаяндарын зерттеу

5. педагогикалық алғашқы деректемелерді зерттеу

1. Педагогика тарихы курсын зерттеуінің негізгі принциптері болады:

   1. жүйелілік және бірізділік

   2. тарихи, сыни талдау, ғылымилық

   3. шамаға лайықты, өмірмен байланысы

   4. ғылымилық, шамаға лайықты;

   5. өмірмен байланыс, тарихи

2. Адамның еңбек қызметінің нәтижесі ретінде тәрбиенің пайда болуын түсіндіретін теория аталадуы:

   1. биологиялық;

   2. әлеуметтік;

   3. психологиялық;

   4. биогенетикалық;

   5. мәдениеттанымдылық

3. Дүниенің әр түрлі елдерінде білім беру жүйелерінің айырмашылығының ерекшеленуі:

   1. әлеуметтік-экономикалық жағдайлармен;

   2. мемлекеттік саясатпен;

   3. ұлтымен;

   4. этникалық көзқарасымен;

   5. дәуірімен

4. Алғашқы қоғамда тәрбиенің пайда болуының негізгі себептері;

   1. джунгли заңы – “күшті ғана аман қалады”;

   2. адамдардың еңбек қызметі мен қалыптасқан қоғамдық қатынасы:

   3. адамдардың әр түрлі категорияларының бар екендігі;

   4. үлкен кісілерді жұмыспен айналастыру қажеттілігі

   5. белсенді балаларды тыныштандыру қажеттілігі

5. Алғашқы қоғамның аяғына қарай балаларды бірдей емес тәрбиелеу пайда болудың себебі:

   1. балалардың талаптарға кішігірім бағынбауынан

   2. тәрбиенің айқын бағдарламасы жоғынан

   3. ата-аналардың тәрбие бойынша өздерінің міндеттерінен бас тартуынан

   4. жеке (собственность) және экономикалық теңсіздік пайда болуынан

   5. барлық балалардың еңбекке қатысу қажеттілігінен

6. Құлдық кезеңде жауынгерлерді дайындаған тәрбие жүйесі:

   1. спартандық;

   2. афиндік;

   3. римдік;

   4. көне египеттік;

   5. көне қытайлық

7. Спартандық тәрбие жүйесінде назар аударылды:

   1. эстетикалық тәрбиеге;

   2. ақыл-ой дамуына;

   3. еңбек дайындауына;

   4. экономикалық білім беруге;

   5. дене тәрбиеге

8. Көне Гректің тәрбие жүйесінде кең әдебиеттік білім және эстетикалық тәрбие берілді:

   1. спарталық;

   2. афиндік;

   3. грамматикалық;

   4. классикалық;

   5. шешендік

9. Бірінші педагогикалық ойлар келесі ғалымдардың еңбектерінде:

   1. Коперник, Ньютон;

   2. Галлилей, Дж. Бруно;

   3. Сократ, Платон, Аристотель;

   4. Демократ, Монтень;

   5. Пастер, Э. Роттердамский

11. Тұлғаның жан-жақты дамуының идеясын шығарған ертедегі философ:

1. Аристотель;

2. Платон;

3. Квинтилиан;

4. Сократ;

5. Демокрит

12.Тәрбиенің мақсатын адам өз-өзін тануда көрсеткен көне гректік философ:

1. Сократ;

2. Аристотель;

3. Платон;

4. Пифагор;

5. Демокрит

13. Ақыл-парасатты ұстаз ең әуелі оқушының ақылының қасиетін білуге тиісті деғен педагог:

1. Конфуций;

2. Квинтилиан;

3. Монтень;

4. Сократ;

5. Кампанелла

13. Төмендегі атап өткендерден көне римдік педагогты, “Шешендікке тәрбиелеу” шығармасының авторын көрсетіңіз:

1. Сократ;

2. Платон;

3. Аристотель;

4. Демокрит;

5. Квинтилиан

13. “Жеті еркін өнер” оқытылды орта ғасырлық мектепте:

1. Кафедралық мектептер;

2. Приходтік мектептер;

3. Гильдейлік мектептер;

4. Цехтік мектептер;

5. Монастырлық мектептер

16.Феодалдық қоғамда білім беру мазмұны анықталды:

1. саясатпен;

2. үкіметпен;

3. экономикамен;

4. шаруашылықпен;

5. дінмен

17.“Жеті рыцарлік қасиеттер” құрастыратың тәрбие мазмұны:

1. діндік;

2. кәсіптік;

3. әскери;

4. рыцарлық;

5. мемлекеттік

18.Қайта өркендеу дәуірдегі гуманизмнің негізгі идеялары:

1. діни емес білім беру талабы;

2. жеке баланы құрметтеу;

3. жоғары білім беру дамуының мәселелері;

4. еңбек тәрбиесінің мәселелері;

5. адамгершілік тәрбиенің мәселелері

19.Гуманистер тәрбиенің мақсатын не деп көрген:

1. жас ұрпақты өмірге даярлау;

2. ғылым мен өмірге сүйіспеншілікті ендіру;

3. үйлесімді жеке адамды қалыптастыру;

4. адамгершілігі бар адамды тәрбиелеу;

5. өте берік және заңды тыңдайтын азаматты тәрбиелеу

20.В.де Фельтре өзінің “Қуаныш үйінде” іске асыруды талап ететің мақсатты:

1. кең гуманитарлық білім беру;

2. үйлесімді жеке тұлғаны қалыптастыру, рухтық және дене жағынан құнды;

3. тәрбиеленушілерді университетте оқытуға дайындау;

4. нағыз азаматты қалыптастыру;

5. ғылымға қызығушылығын ояту

21.Қайта өркендеу кезеңінің жазушы –гуманистерден “Гаргантюа мен Пантагрюэль” романының авторы:

1. Ф. Рабле;

2. Т. Мор;

3. Кампанелла;

4. Ж.Ж. Руссо;

5. Монтень

22.Томмазо Кампанелла шығармасы:

1. Гаргантюа және Пантагрюэль;

2. Қиял аралы;

3. Күн қаласы;

4. Қуаныш үйі;

5. Салтты бұзу туралы

23.Педагогикалық ғылымның негізін қалаушысы:

1. Рабле;

2. Коменский;

3. Роттердамский;

4. Локк;

5. Песталоцци

24. Я.А. Коменскийдің педагогикалық теориясының негізгі идеялары:

1. барлығына міндетті білім беру, біртұтас мектептің идеялары, білім беруде теңдік идеялары;

2. жас ұрпақты қайтқаннан кейін өмірге дайындау;

3. қарым-қатынастың біртұтас тілін жасау идеясы;

4. ер адамдармен әйелдердің теңдігі;

5. “Лига нацияны” жасау идеясы

24. Я.А. Коменский дидактиканы анықтады:

1. жеңіл оқыту үшін басшылық;

2. бәрін барлығына үйретудегі әмбебап өнер;

3. қоршаған әлемді тану теориясы;

4. бозбалалықты қалай үйретіп, қалай жасау керектігі жөніндегі ғылым;

5. тәрбие туралы ғылым

24. Я.А. Коменскийдің ұсынған 6 жасқа дейінгі балалар үшін білім беру сатысының аталуы:

1. Ана мектебі;

2. Мектепке дейін кеңес;

3. Сәби мектебі;

4. Ата-ана мектебі;

5. Бала мектебі

24. “Дидактиканың алтын ережесі” деп Я.А. Коменскийдің оқытудың принципің атады:

1. саналылықты;

2. шамаға лайықты;

3. көрнекілікті;

4. табиғатқа сәйкес;

5. бірізділікті

24. Я.А. Коменский ұсынысы бойынша қазіргі кезеңде негізгі болатын оқыту жүйесінің аталуы:

1. белл-ланкастерлік;

2. балама (альтернативтік);

3. факультативтік;

4. жеке – топтық;

5. сынып – сабақтық

24. Дж. Локктің педагогикалық көзқарасы келесі шығармасында мазмұндады:

1. Эмиль, немесе тәрбие туралы;

2. Тәрбие туралы ойлар;

3. Адам туралы, оның ойлау қабілеттілігі және тәрбиесі;

4. Адамның ақылы туралы тәжірибе;

5. ¤ткен шақ және ой (Былое и думы)

24. Локктың “жұмыс мектептер” туралы жобасының мінездемесі:

1. демократияға қарсы

2. гуманистік;

3. озық;

4. революциялық;

5. авторитарлық атқарады

24. Ж.Ж. Руссо педагогикалық теориясы келесі шығармасында мазмұндады: