1.Игра «Слушаем тишину»:

• Закрой глаза и послушай тишину.

• Открой глаза и расскажи, какие звуки ты слышал.

2.Игра «Слушаем звуки»:

Попросить ребенка закрыть глаза и не подглядывать (или отвернуться), выполнять действия с предметами, спрашивая каждый раз: «Что ты слышишь?». Действия:

• пошуршать бумагой;

• потопать ногами;

• включить воду;

• включить звонок будильника.

3.Игра «Угадай, что звучало?»:

Взять 4 игрушечных музыкальных инструмента: барабан, колокольчик, погремушку, дудку.

• предложить ребенку послушать их звучание.

• воспроизвести за ширмой, большим листом картона и т.п. звучание одного из инструментов и предложить ребенку угадать, какой инструмент звучал.

4.Игра «Хлопни, как я!»:

Взрослый хлопает 1 раз, через паузу - еще 1 раз, ребенок повторяет; взрослый хлопает 2 раза, через паузу - еще 2 раза, ребенок хлопает так же.

Запомни! Звуки - это то, что мы слышим. Звуки нельзя увидеть, нельзя потрогать.

1.Покажи на картинках и назови:

• Где рот (губы, верхняя губа, нижняя губа, зубы, верхние зубы, нижние зубы, язык)? Мама показывает на картинках, а ребенок называет:

• Это рот (губы, верхняя губа, нижняя губа, зубы, верхние зубы, нижние зубы, язык).

2.Покажи на себе и назови.

Посадить ребенка перед зеркалом. Предложить ему показывать органы артикуляции на себе и называть.

3.Узнай, что это?

Широко открой рот и посмотри, какой у тебя во рту «потолочек», - это нёбо. За верхними зубами есть бугорочки. Потрогай их язычком.

4.Выполни перед зеркалом упражнения для языка (повторить 5 раз каждое упражнение).

• «Окошечко»: широко открыть рот - «жарко», закрыть рот - «холодно».

• «Чистим зубки»: улыбнуться, открыть рот; кончиком языка с внутренней стороны снизу вверх «почистить» нижние зубы, сверху вниз - верхние зубы.

• «Посмотри налево, посмотри направо»: широко открыть рот; языком дотронуться до левого уголка рта, затем до правого.

• «Солнышко или дождик?»: потянуть язык к носу (посмотри, светит ли солнышко); потянуть язык к подбородку (посмотри, остались ли после дождя лужи).

1.Отгадай загадку:

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался … (Колобок).

Ты сказал слово «Колобок» и отгадал загадку. Вспомни русскую народную сказку «Колобок». Обведи только тех животных, которых Колобок встретил в лесу. Каких животных обвел? Каким словом назвали каждого животного? Какое животное не обвел и почему?

Взрослый: Колобок встретил в лесу много разных животных. У каждого животного есть свое название. Все животные называются разными словами.

Запомни: слова нужны для того, чтобы называть предметы. У каждого предмета есть свое название. Название предмета – это слово.

2.Взрослый: «Назови предметы, которые находятся у тебя в комнате (ребенок называет предметы). Ты правильно назвал все эти предметы, сказал много разных слов. А теперь внимательно слушай и сосчитай, сколько слов я произнесу» (взрослый произносит 2, 1, 3 слова). Сколько слов услышал? Какое первое слово? А второе слово? Третье?

3.Придумай и скажи 3/1/2/ слова. Какое слово произнес первым? Вторым? Третьим?

4.Доскажи словечко, в окошечке нарисуй подходящую картинку:

Я рубашку сшила мишке, Верещунья-белобока,

Я сошью ему … (штанишки) А зовут ее … (сорока)

Нарисуй под каждой картинкой прямоугольник по точкам. Таким прямоугольником мы обозначаем слова. Соедини прямоугольник с картинкой – с предметом, который ты назвал в конце стихотворения.

5.Слова бывают длинные и короткие. Длинные слова мы произносим долго, в них много звуков; короткие – кратко, быстро, в них мало звуков. Дотронься до короткой веточки, если услышишь короткое слово, до длинной – если услышишь длинное слово (взрослый произносит слова мак – кот – телевизор – магнитофон – электричество – мед – дуб и т.д.).

1

картинках

(автобус, акула, аист, арбуз,

астры, апельсин). Скажи, с како­го

звука начинается каждое слово

(со звука А).

2.Произнеси звук А перед

зеркалом и ты увидишь, что воздух

легко проходит через рот, воздуху

ничего не мешает. Губы даже

сделали воротца для воздуха, их

форма напоми­нает большой круг.

Губы и язычок не мешают воздуху

свободно выходить изо рта,

поэтому мы говорим, что

звук А – гласный. Обозначать его будем красным цветом. Закрась значок звука А красным цветом:

3.Произнеси звук А:

• Аня произносит звук «Аа-аа!» долго. Произнеси, как Аня.

• Алик произносит звук «А» коротко. Произнеси, как Алик.

• Малыш громко плачет: «А-а-а-а-а!». Произнеси «А» громко, как малыш.

Мама качает дочку и поет ей тихо: «А-а-а-а-а». Спой звук «А» тихо, как мама.

4.Если услышишь звук А, вытяни руки в стороны:

а, а, у, и, а, о, а, ам, оп, ик, ас, до, га, та…

5.Рассмотри и назови картинки. Раскрась цветными карандашами только те картинки, названия которых начинаются со звука А:

Где спрятался звук А в слове «аист»/ «альбом»/ «Айболит»? Отметь на схеме красным цветом место звука А в словах. В слове «аист»/ «альбом»/ «Айболит» звук А стоит в начале слова, мы услышали его самым первым. (Это вы проговариваете вместе с ребенком!!!)

6.Закрой страницу и назови слова, начинающиеся со звука А.

1.Домик звука А - буква А. Послушай стихотворение о ней:

2.Обрати внимание! Большая буква А и маленькая а пишутся по-разному:

Большую букву А выложи из палочек, маленькую слепи из пластилина.

3.Заштрихуй букву А: Найди и раскрась букву А:

4.Соедини с буквой А только те картинки, названия которых начинаются со звука А:

5.Читаем букву А: передвигаем указательный пальчик ведущей руки по горизонтали, читаем букву А (читая, произносим звук А кратко). Обращаем внимание ребенка на то, что мы читаем всегда слева направо: