Как проложить курс?

Одна из положительных сторон групповой этнографии состоит в том, что когда все дружно гребут в одну сторону, каждый может заметить на горизонте новые экзотические земли, лежащие в стороне от основного направления исследований. Одинокий этнограф привык сам прокладывать свой исследовательский курс, определять его основное направление и ответвления, и при случае пользоваться возможностью изучить смежные области. Теперь умножьте этот кочевой образ мыслей на число участников группы и представьте, сколько может возникнуть побочных проектов, которые отвлекут группу от главной темы исследования.

Я приучил себя думать о любом текущем проекте как об отправной точке будущих исследований, очертания которых пока лишь смутно, но многообещающе маячат на горизонте. В ходе текущего проекта вылазки в неисследованные области неизбежны, однако их подробное изучение должно быть отложено до лучших времен. Я призываю своих коллег по проекту фиксировать все приходящие им в голову побочные идеи на тот случай, если мы вновь соберемся для совместной работы, или если на основе текущего проекта возникнут новые исследовательские коллективы. Таким образом, с одной стороны можно ускорить течение проекта, а с другой – продлить энтузиазм исследователей.

Заключение

Проведение группового этнографического исследования имеет ряд преимуществ, которые недоступны этнографу-одиночке. Работа в группе позволяет осуществить более смелые проекты. Группа может исследовать феномен гораздо подробнее. Еще одно достоинство командной работы – высокая эффективность вследствие экономии от масштаба и объема. Не исключено, что групповая работа позволяет сделать более глубокие теоретические выводы, как в полевых, так и в кабинетных исследованиях. Групповая этнография – мощный катализатор повышения уровня образования, аналитических и профессиональных навыков. И, наконец, коллегиальная работа в академической среде – это ценный жизненный опыт, который трудно повторить в других условиях.

Специализирующиеся на маркетинге студенты-дипломники привыкли работать над одиночными проектами, которые зачастую являются побочным ответвлением от научной работы их руководителя, с которым приходится делить авторство публикации. Это традиционная связка ведущего и ведомого, которая дает очень мало опыта в области подлинного сотрудничества во имя общей цели. С другой стороны, можно представить себе совместный проект кандидатов на докторскую степень, результатом которого станет целый букет диссертаций, составляющих единую монографию, которая, в свою очередь, разбирается на отдельные журнальные статьи, написанные одним или несколькими авторами. С точки зрения образования и опыта сотрудничества такой проект даст соискателям гораздо больше, чем они получают сейчас. В руках аспирантов, стремящихся стать постоянными членами факультета, окажется многофункциональный инструмент выживания, который повысит их продуктивность и жизнестойкость. Этические основы совместной работы должны закладываться еще в аспирантуре. Надеюсь, какой-нибудь факультет решится внедрить подобную программу и использует все ее обширные возможности.