Особенности полового воспитания дошкольников
Половое воспитание – это часть общего воспитания, наиболее сложное звено в системе нравственного воспитания.
Половое воспитание должно быть частью воспитания здоровой, гармоничной личности, способной осознать свои половые и социальные, психические и физиологические особенности и благодаря этому суметь создать хорошо слаженные интерперсональные отношения, как с лицами противоположного пола, так и своего пола.
Половое воспитание, по мнению О.К. Лосевой, - система мер педагогического воздействия на детей и подростков с целью создания у них правильного представления о сущности взаимоотношений полов и воспитания норм поведения в половой жизни; это осознанная и грамотная помощь ребенку в его психосексуальном и нравственном развитии.
В.Е. Каган считает, что половое воспитание – система планируемых, обеспеченных средствами, методами и исполнителями мер формирования личности мужчины (мальчика) и женщины (девочки).
Авторы учебника «Половое воспитание» дают такое определение половому воспитанию: это процесс, направленный на выработку качеств, черт, свойств, а также установок личности, определяющих необходимое обществу отношение человека к представителям другого пола.
Бочкарева Л.П. трактует половое воспитание как «формирование уважения, дружбы между мальчиками и девочками, привитие им соответствующих норм и представлений, воспитание доброжелательности и положительных взаимоотношений, дифференцированный подход с учетом специфики пола во всех видах деятельности, в организации жизни.
Цель полового воспитания: формирование у подрастающего поколения понимания сущности нравственных норм и установок в области взаимоотношения полов и потребности руководствоваться ими во всех сферах деятельности (В.Е. Каган, А.Г. Трушкин, В.В. Баташов, О.К. Лосева, И.С. Кон). Определяя цель полового воспитания, воспитатель должен иметь представление о конечном результате своей деятельности: какие черты, качества личности должны образоваться в результате воспитательных усилий.
Задачи полового воспитания:
- формирование качеств мужественности и женственности;
- формирование у детей правильного отношения к вопросам пола;
- овладение ими нравственной культурой во взаимоотношениях полов, способность учитывать и уважать их специфические интересы;
- выработка представлений о хорошем и плохом поведении в отношении представителей определенного пола;
- подготовка к ответственному супружеству и родительству;
- формирование здорового образа жизни (58, 69, 99, 125).
М.А. Радзивилова конкретизирует задачи полового воспитания в разных возрастных группах.
Младший дошкольный возраст (3-4 года):
умение дифференцировать себя от представителей другого пола, принятие своего физического облика;
формирование системыпредставлений о маме и папе, мужчине и женщине, особенностях их поведения;
усвоение моделей мужского / женского полоролевого поведения, форм этикета во взаимоотношениях полов;
развитие умения заботиться о чистоте внешнего вида.
Средний дошкольный возраст (4-5 лет):
развитие способности идентифицировать себя с представителями своего пола;
развитие умений соотносить свое полоролевое поведение с поведением других, адекватно оценивать полоролевое поведение сверстников и свое собственное;
создание условий для реализации знаний об эталонах «мужского» и «женского» поведения в игровых и реальных взаимоотношениях со сверстниками;
воспитание потребности и развитие умений заботиться о своем здоровье, организме (на доступном возрасту уровне), чистоте, внешнем виде;
формирование представлений о «женских» и «мужских» видах деятельности, профессиях; как внешних, так и внутренних аспектах мужественности и женственности;
развитие понимания партнерского характера жизни в семье и ДОУ;
формирование основ гуманного отношения к взрослым, сверстникам своего и противоположного пола.