2. Животные и их взаимосвязь со средой обитания: информация для дошкольников.

Примерный план выступления:

• Представление о «животном». Типичные признаки насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих. Варианты объяснения понятий дошкольникам, примеры, доступные для дошкольников. Различные типы поведения как приспособление к активному образу жизни. Дыхание и гетеротрофный способ питания.

• Размножение животных: размножение яйцами, икрой, живорождение как способ адаптации к различным условиям среды.

• Стадии развития животных, размножающихся половым путем (1. по типу прямого развития, 2. по типу метаморфоза). Проявление различных потребностей и форм взаимосвязи с окружающей средой у молодого животного по мере его роста и развития. Средообразующая роль родителей у птиц, млекопитающих, ювенильный (игровой) период в их жизни.

• Адаптация животных к абиотическим факторам (свет, вода, тепло, воздух, почва), приведите примеры, доступные для дошкольников.

• Адаптивные биологические ритмы (суточный и годичный ритм). Приспособленность животных к сезонно меняющимся факторам внешней среды.

• Опишите адаптацию животных к основным средам обитания (водная, наземно-воздушная, почва, живые организмы). Приведите примеры сходства условий жизни и – как следствие - приспособительных признаков животных одной среды обитания.

3. Биогеоценозы и варианты объяснения дошкольникам.

Примерный план выступления:

• Биогеоценозы различных климатических зон: особенности климатических и почвенных условий, адаптация к ним растительности и животного мира (лес, луг, болото, тундра, тайга, степь, пустыня). Ярусность. Варианты объяснения понятия дошкольникам, примеры, доступные для дошкольников.

• Опишите типы межвидовых отношений, существующих в биоценозах (паразитизм, хищничество, нейтрализм, конкуренция, мутуализм, протокооперация (содружество), комменсализм). Приведите примеры из биоценозов Владимирской области:

• Трофические (пищевые) связи. Охарактеризуйте группы организмов по характеру питания (автотрофы (фототрофы, хемотрофы), гетеротрофы (сапрофиты, паразиты… и т.д.), приведите примеры.

• Цепи питания в экосистемах. Варианты объяснения понятия дошкольникам, примеры, доступные для дошкольников.

• Агроэкосистема, ее особенности, важные для дошкольников

• Особенности урбосистемы.

4. Социальная экология: воздействие среды на человека и человека на среду. Информация для детей и родителей.

Примерный план выступления:

• Биологическая и социальная адаптация человека в процессе его филогенетического и онтогенетического развития.

• Человек как организм, воздействие на него абиотических факторов (свет, вода, тепло, воздух, почва). Зависимость здоровья человека как вида от окружающей среды, благоприятных и неблагоприятных внешних факторов. Факторы внешней среды, требующие внимания и коррекции со стороны человека на индивидуальном и государственном уровне (качество пищи, воды, воздуха и т.д.). Возможности адаптации человека к факторам урбоэкосистемы.

• Антропогенные воздействия. Основные виды антропогенных воздействий на биосферу.

Атмосфера: понятие загрязнения, основные источники загрязнения, последствия, охрана на государственном и индивидуальном !!! уровне.

Гидросфера: понятие загрязнения, основные источники загрязнения, последствия, охрана на государственном и индивидуальном !!! уровне.

Литосфера: понятие загрязнения, основные источники загрязнения, последствия, охрана на государственном и индивидуальном !!! уровне.

Биотические сообщества: характеристика воздействия на них человека, последствия, охрана.

Основные виды воздействия на биосферу в целом: загрязнение среды опасными отходами, шумовое воздействие, биологические загрязнения, воздействие электромагнитных полей и излучений.

Литература

• Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте / Т.А. Серебрякова. - М.: Академия, 2008. – 208 с.

• Николаева, С.Н. Методика экологического вос­питания дошкольников: Учеб. пособие для студ. средних пед. уч. заведений. / С.Н. Николаева. - М.: Академия, 2001. – 184 с.

• Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. уч. заведений. / С.Н. Николаева. - М.: Академия, 2005. – 336 с. (идентичный вариант - Николаева, С.Н. Теория и методика экологического вос­питания дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. уч. заведений. / С.Н. Николаева. - М.: Академия, 2002. – 336 с.)

• Чернова A.M., Былова А.М. Общая экология: Учебник. - М., 2007.

• Шилов И.А. Экология: учебник. М., 2001.

• Коробкин В. И. Экология. — Ростов н/Д, 2001.

• Любые иные учебники по экологии и охране природы для студентов ВУЗов и учащихся 10-11 классов.

Лабораторная работа № 4-6

Тема: Адаптация знаний об окружающем мире к дошкольному возрасту

Задание:

Выполнить В ИНДИВИДУАЛЬНОМ ПОРЯДКЕ 2 проекта:

1. Дать характеристику любому ДИКОМУ животному в соответствии с дошкольным возрастом и ориентируясь на основные характеристики и закономерности, доступные дошкольнику (комары, жуки, бабочки, рыбы, лягушка, птицы, мыши, медведь, волки… - один вид животного на выбор).

2. Дать характеристику любому ДИКОМУ растению в соответствии с дошкольным возрастом и ориентируясь на основные характеристики и закономерности, доступные дошкольнику (кустарник, травянистые растения, дерево … - один вид растения на выбор).

!!! План характеристики взять из практического задания 4-6 (на предыдущих страницах) !!!

Проект выполнить в виде презентации на компьютере.

Структура лабораторного занятия: представление презентации и оценка группой качества выполнения задания и качества выступления.