- •Тема 4-6.
- •1. Понятие экологии
- •2. Экологические понятия из области аутэкологии, которые могут быть использованы при построении методики экологического образования.
- •1. Организм — любое живое существо.
- •4. Понятие роста и развития живого организма
- •5. Понятие многообразия растительного и животного мира
- •3. Адаптация к дошкольному возрасту основных научных понятий и идей в области биоцеологии.
- •4. Экологические закономерности, доступные дошкольникам.
- •Закономерность морфофункциональной приспособленности растений и животных к среде обитания.
- •5. Проблема систематизации знаний о природе у дошкольников.
- •Методические рекомендации студентам при подготовке к 2 рейтинг-контролю
- •Растения и их взаимосвязь со средой обитания: информация для дошкольников.
- •Животные и их взаимосвязь со средой обитания: информация для дошкольников.
- •Биогеоценозы и варианты объяснения дошкольникам.
- •Социальная экология: воздействие среды на человека и человека на среду. Информация для детей и родителей.
- •Самостоятельная работа к рейтинг-контролю (выполняется по мере подготовки к практическим работам) (оценивается максимум в 10 баллов):
5. Понятие многообразия растительного и животного мира
Все многообразие организмов — это результат филогенеза как длительного исторического процесса формообразования растений и животных, длительного совершенствования, вызванного необходимостью приспособления живых существ к меняющимся условиям.
В борьбе за существование выживают организмы, адаптировавшиеся к определенным условиям жизни, а неприспособленные — вымирают, и поэтому выжившие организмы оказываются по отношению к условиям существования целесообразно устроенными. Накопление наследственных изменений отдельных особей приводит к образованию видов и этот процесс происходит на основе естественного отбора. Наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор — вот решающие факторы эволюции.
Таким образом, многообразие видов животных и растений — это исторический итог эволюции, в основе которого лежит связь живого организма со средой и последовательная цепочка изменений в этих взаимоотношениях: преобразование условий жизни побуждает организм к адаптивным изменениям. Постоянные, но вечно коррелирующие взаимоотношения организма со средой неизбежно и закономерно ведут к созданию новых форм живого.
В настоящее время на Земле насчитывается более 2,2 млн видов живых организмов. Систематика их постоянно усложняется. Известно, что издавна органический мир делился на два царства: животные и растения. Однако в наше время его уже делят на две империи: доклеточные организмы (вирусы и фаги, которые представляют собой вирусы-паразиты) и клеточные (все остальные организмы). Империя доклеточных организмов состоит из единственного царства — вирусов. Империя клеточных состоит уже из двух надцарств и четырех царств, а также семи подцарств.
Надцарства |
Царства |
Подцарства |
А. Доядерные организмы |
Дробянки |
|
Б. Ядерные организмы |
I. Животные
П. Грибы
III. Растения |
1. Одноклеточные животные (простейшие) 2. Многоклеточные животные
1. Низшие грибы 2. Высшие грибы
1. Багрянки 2. Настоящие водоросли 3. Высшие растения |
Всю совокупность растительных организмов данной территории планеты называют флорой, а совокупность животных организмов — фауной.
Самыми древнейшими на планете живыми организмами являются дробянки. Следы их жизнедеятельности выявлены в отложениях, образовавшихся около миллиарда лет назад. В настоящее время их известно около 5000 видов. Самыми распространенными среди дробянок являются бактерии, и в настоящее время это самые распространенные в биосфере микроорганизмы. Их размеры составляют от десятых долей до двух-трех микрометров. Бактерии распространены повсеместно, но больше всего их в почве. В атмосфере воздуха бактерий значительно меньше.
Синезеленые водоросли сходны по строению с бактериальными клетками, являются фотосинтезирующими автотрофами. Обитают преимущественно в поверхностном слое пресноводных водоемов, хотя есть и в морях. Продуктом их жизнедеятельности являются азотистые соединения, способствующие развитию других планктонных водорослей, что при определенных условиях может привести к «цветению» воды и к ее загрязнению.
Растения — это практически единственные организмы, которые создают органическое вещество за счет физических ресурсов — солнечной энергии и химических элементов, извлекаемых из почвы. Растения как бы создают, продуцируют пищу для всего остального животного мира. Наибольшую категорию растений составляют водоросли — первые на планете фотосинтезирующие организмы.
Остальные, более организованные, растения — обитатели суши. Они получают питательные вещества из почвы посредством корневой системы, которые транспортируются через стебель и листья, где берут начало процессы фотосинтеза. Лишайники, мхи, папоротникообразные и цветковые растения являются одним из важнейших элементов географического ландшафта, доминируют здесь цветковые растения, которых насчитывают более 250 тыс. видов. Растительность суши — главный генератор кислорода, поступающего в атмосферу.
Грибы — низшие организмы, не содержат хлорофилла, размеры их от микроскопических до крупных, типа дождевиков, насчитывают более 100 тыс. видов. Тело гриба состоит из нитчатых образований, которые формируют грибницу (мицелий). Все грибы — гетеротрофные организмы, среди которых выделяются как сапрофиты, так и паразиты.
Животные представлены большим разнообразием форм и размеров, их более 1,7 млн видов. Все царство животных — это гетеротрофные организмы, консументы.
Детям надо показать нe процесс, а результат исторического развития — группы растений и животных, которые имеют морфофункциональное сходство, обусловленное не чем иным, как сходством взаимоотношения со средой.
