- •Введение
- •Структура и содержание пособия
- •Методические рекомендации
- •Contents
- •Phonetics. Rules of reading
- •Phonetic exercises Выполните тренировочные упражнения, обращая особое внимание на правила чтения
- •Grammar references
- •1. Существительные
- •2. Местоимения
- •3. Числительные
- •4. Прилагательные
- •5. Наречия
- •6. Вопросительные слова
- •7. Глагол
- •8. Простое предложение
- •Сложносочиненные предложения
- •Сложноподчиненные предложения
- •Безличные предложения
- •Неопределенноличные предложения
- •Grammar tests
- •1.1. Mark the sentences below as either right (r) or wrong (w) and correct the mistakes where necessary.
- •1.2. Articles in definite or indefinite phrases
- •1.3. Articles in general statements
- •1.4. Articles: general and specific meaning
- •1.5. Articles with the names of institutions and some other nouns
- •1.6. Fill in the gaps with the words from the right column using the definite article where necessary.
- •1.7. Articles with place names
- •1.8. Articles (general)
- •1.9. Articles with phrases of time and meals
- •1.10. Choose the correct variant.
- •2.1 Mark the sentences below as either right (r) or wrong (w) and correct the mistakes where necessary.
- •2.2 Adjectives or adverbs?
- •2.3 Adjective or noun?
- •2.4. Degrees of comparison
- •2.5 Adverbs of frequency
- •2.6 Adverbs of indefinite frequency
- •2.7 Word order participles used as adjectives
- •2.8 Word order: adjectives
- •2.9 Word order: adverbs
- •2.10 Choose the correct variant.
- •3.1 Mark the sentences below as either right (r) or wrong (w) and correct the mistakes where necessary.
- •3.2 Simple tenses and Continuous tenses.
- •3.3 The Present Continuous and the Present Perfect Continuous
- •3.4 The Present Perfect and the Past Simple
- •3.5 Tense forms compared (the Active Voice)
- •3.6 The Passive Voice
- •3.7 Tense forms compared
- •3.8 Choose the correct variant.
- •4.1 Mark the sentences below as either right (r) or wrong (w) and correct the mistakes where necessary.
- •4.2 Modals I. Can, may, must
- •4.3 Modals II Obligation and ability
- •4.4 Conditionals
- •4.5 Conditionals (general)
- •4.6 The subjunctive
- •4.7 Choose the correct variant.
- •5.3 Reported speech.
- •5.4 Indirect questions
- •5.4 Choose the correct variant.
- •6.1 Mark the sentences below as either right or wrong and correct the mistakes where necessary.
- •6.2 Much/ many, (a) little/ (a) few
- •6.3 Each and every.
- •6.4 Every, all, most, above, both, either/ neither.
- •6.5 Numerals
- •6.6 Quantifiers and related words (general)
- •6.7 Choose the correct variant.
- •7.1 Mark the sentences below as either right or wrong and correct the mistakes where necessary.
- •7.2 Adjectives ending in –ing/-ed
- •7.3 Choose the correct variant.
- •7.4 Choose the correct variant.
- •Texts for reading, discussing and reasoning Unit I. About myself and my research
- •Reading comprehension
- •I. Find Russian equivalents to the underlined expressions in the text and make up short situations trying to use as many lexical units as it is possible.
- •II. Find in the text English equivalents to the expressions bellow and write a few sentences with them.
- •Talking points
- •Unit II. Daily programme
- •I. Find Russian equivalents to the underlined expressions in the text and make up short situations trying to use as many lexical units as it is possible.
- •II. Find in the text English equivalents to the expressions bellow and write a few sentences with them.
- •Talking points
- •Unit III. Belgorod state university
- •I. Find Russian equivalents to the underlined expressions in the text and make up short situations trying to use as many lexical units as it is possible.
- •II. Find in the text English equivalents to the expressions bellow and write a few sentences with them.
- •III. Talking points
- •Unit IV. Belgorod
- •I. Find Russian equivalents to the underlined expressions in the text and make up short situations trying to use as many lexical units as it is possible.
- •II. Find in the text English equivalents to the expressions bellow and write a few sentences with them.
- •III. Talking points
- •Speak about advantages and disadvantages of
- •Unit V. Russia
- •I. Find Russian equivalents to the underlined expressions in the text and make up short situations trying to use as many lexical units as it is possible.
- •II. Find in the text English equivalents to the expressions bellow and write a few sentences with them.
- •Talking points
- •Unit VI. Great britain and northern ireland
- •I.Find Russian equivalents to the underlined expressions in the text and make up short situations, trying to use as many lexical units as it is possible.
- •II. Find in the text English equivalents to the expressions bellow and write a few sentences with them.
- •III. Talking points
- •Unit VII. London
- •I. Find Russian equivalents to the underlined expressions in the text and make up short situations trying to use as many lexical units as it is possible.
- •II. Find in the text English equivalents to the expressions bellow and write a few sentences with them.
- •III. Talking points
- •Unit VIII. Future career
- •I. Find Russian equivalents to the underlined expressions in the text and make up short situations trying to use as many lexical units as it is possible.
- •II. Find in the text English equivalents to the expressions bellow and write a few sentences with them.
- •III. Talking points
- •Speak about advantages and disadvantages of - Сhoosing a career on your own.
- •VIII. Role-playing.
- •1) Act out in pairs the following situations:
- •Is the reason of increasing number of divorces in relaxed divorce laws?
- •1. St Petersburg
- •2. The crime rate nowadays
- •Sources
- •Glossary
- •Conversational expressions
- •List of words and phrases to use giving a Summary of the article/story
- •Connectors and sequence markers
- •1. Logical connectors and sequence markers
- •2. Textual connectors and sequence markers
- •Instructions информационная программа
- •1. Виды чтения
- •2. Обучение просмотровому чтению
- •3. Аннотирование и реферирование
- •3 08015, Г. Белгород, ул. Победы, 85
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Кафедра иностранных языков №1
АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ
ENGLISH FOR GRADUATE STUDENTS
Учебно-методическое пособие по английскому языку для магистрантов
Белгород 2011
ББК 81.2 Англ я73
А
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Белгородского государственного национального исследовательского университета
Составители: доцент кафедры иностранных языков № 1 Л.М. Дьяченко,
доцент кафедры иностранных языков № 1 канд. пед. наук Е.А. Карабутова,
доцент кафедры иностранных языков № 1 канд. пед. наук Е.Н. Мусаелян
Рецензенты: зав. кафедрой иностранных языков БУПК канд. социол. наук, доцент Е.В. Дводненко,
доцент кафедры иностранных языков № 1 БелГУ д.ф.н. А.М. Аматов
Английский для магистрантов. English for graduate students :
А 64 учеб.-метод. пособие по английскому языку для магистрантов / сост.: Л.М. Дьяченко, Е.А. Карабутова, Е.Н. Мусаелян. – Белгород : ИПК НИУ «БелГУ», 2011. – 212 с.
Учебно-методическое пособие направлено как на комплексное формирование навыков устной и письменной коммуникации на английском языке, так и реферативных переводов текстов по специальности. В основу пособия положен принцип общекоммуникативной и профессиональной компетенций, предполагающий сознательный подход к овладению материалом, усвоение формул речевого этикета выражения личностного отношения к высказываемому, что позволяет обучающимся использовать иностранный язык в реальных ситуациях общения.
© Белгородский государственный национальный исследовательский университет, 2011
Введение
Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов, изучающих английский язык.
При построении пособия авторы исходили из того, что магистранты должны сформировать лингвистическую, социолингвистическую, коммуникативную и профессиональную компетенции и овладеть английским языком как средством коммуникации.
Структура и содержание пособия
Учебно-методическое пособие состоит из фонетического справочника, фонетических упражнений, краткого грамматического справочника, грамматических тестов, 8 уроков, содержащих тексты и речевые упражнения, глоссарий, тексты профессиональной направленности для чтения и реферирования и приложений.
Урок включает в себя: текст, учебный словарь ключевых лексических единиц, лексические упражнения, речевые упражнения.
Лексические упражнения направлены на закрепление активной лексики, развитие языковой догадки.
Тексты пособия знакомят студентов с социальными проблемами и культурой Британии и США, расширяют их знания в области психологии, педагогики, социологии и др. областях науки. При отборе материала учитывалась как его познавательная ценность, так и языковые достоинства.
Во всех восьми уроках упражнения по обучению речевому общению носят в основном творческий характер и построены таким образом, чтобы в них обязательно присутствовала мыслительная задача, стимулирующая развитие навыков говорения. Их назначение – помочь студентам облечь свои мысли в естественную языковую форму.
Дополнительные тексты носят проблемный характер и предназначены для изучающего, ознакомительного и поискового видов чтения, для развития навыков перевода, реферирования, навыков работы со словарями, а также служат базой для совершенствования навыков говорения в ходе дискуссии. Упражнения на понимание содержания текста также закрепляют нужную лексику в речи.
Методические рекомендации
Большая часть упражнений пособия позволяет совместить активизацию лексического и грамматического материала.
Для пополнения словаря и активизации новой лексики имеется блок послетекстовых заданий – упражнений, творческих и проверочных заданий и тем для обсуждения. В зависимости от уровня группы студентов рекомендуется усложнять лексические упражнения, например, на основе упражнения подготовить лексический диктант, либо предложить студентам воспроизвести фразу из текста, где используются данные лексические единицы. Послетекстовые задания подводят студентов к составлению диалогов по тексту, выражению своего аргументированного высказывания в дискурсе.
Исходя из того, что письмо является средством изучения английского языка, способствующим овладению чтением и устной речью, а также усвоению новых слов и грамматических явлений изучаемого языка, в пособии предусмотрены упражнения для письменного выполнения.
Речевые упражнения рекомендуется выполнять в парах или микрогруппах. Упражнения к текстам можно использовать для разработки диалогов, интервью, ролевых игр и дискуссий. Эти упражнения способствуют синтезу и усвоению всего пройденного материала.