Методика преподавания педагогики

1. Предмет методики преподавания педагогики:

+ Процесс учения

- Сравнение педагогической теории и практики

- Взаимосвязь теории и практики

- Обобщение теории и практики

- Управление обучением педагогики

2. Методика преподавания педагогики:

+ Синтез теории и опыта, как единство методов, содержания и форм обучения

- Процесс управления образовательными системами

- Наука о процессе технологии рисования

- Исследует педагогический процесс школы и вуза

- Наука о методах и средствах обучения

3. Самостоятельная работа студентов включает в себя:

+ Описание эксперимента

+ Контакт с преподавателем

- Разработка учебного пособия

- Конспектирование лекции

- Беседу с преподавателем

- Переписывание лекции

4. Составляющие технологии обучения:

+ Средства

+ Упражнение

- Практика

- Лабораторная работа

- Лекция

- Семинар

5. Метод самостоятельной работы обучаемых включает в себя:

+ Чтение

+ Выдвижение идей

- Время генераторов и критиков

- Лекцию

- Рассказ

- Отбор ценной информации

6. Предмет методики преподавания педагогики:

+ Процесс обучения педагогики

- Обобщение теории и практики

- Сравнение педагогической теории и практики

- Управление обучением педагогики

- Взаимосвязь теории и практики

7. Самостоятельная работа студентов включает в себя:

+ Описание эксперимента

- Разработка учебного пособия

- Изучение растительного мира

- Конспектирование лекции

- Переписывание лекции

8. Элементы игровых действий:

+ Угадывание

+ Обобщение

- Анализ

- Анкетирование

- Сравнение

- Наблюдение

9. Объяснительно – иллюстративные методы:

+ Объяснение

+ Проектирование

- Научный поиск

- Дебаты

- Моделирование

- Ситуация

10. Слово «методос» означает путь:

+ Достижение цели

+ К чему-либо

- Образование

- Науки

- Движение вперед

- Действие

11.Средства физического воспитания:

+ физические упражнения

- физические качества

- инвентарь

- активный отдых

- физическая нагрузка

12. В систему педагогических наук входит:

+ этнопедагогика

- фольклористика

- этнография

- этнология

- этнопсихология

13. Образование как система представляет собой:

+ развивающуюся сеть учреждений разного типа уровней

- состояние, тенденции и перспективы развития общества или воспроизведение, укрепление и совершенствование сложившихся в нём стереотипов

- практику социализации человека и преемственность поколений людей

- целенаправленный процесс обучения и воспитания

- структуру государственной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства

14. Фактор, влияющий на развитие личности:

+ наследственность

- мнение учителя, товарищей, воспитание

- психологический климат в коллективе

- родители

- мнение друзей

15. Объектом профессиональной деятельности учителя является:

+ целостный педагогический процесс

- процесс обучения

- воспитание учащихся

- проведение уроков, воспитательных мероприятий

- коллектив учащихся

16. Личностно-ориентированное воспитание – это:

+ воспитательная система, где ребёнок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса

- целенаправленный и организованный процесс формирования личности

- система закономерностей, действующих в определённой области

- специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников

- воспитательная система, при которой происходит формирование образа хорошо

обученного, воспитанного, интеллигентного человека

17. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит:

+ в подростковом возрасте

- в младенческом возрасте

- в зрелом возрасте

- в пожилом возрасте

- в юношеском возрасте

18. Анкетирование – это:

+метод массового сбора материала при помощи опросчиков

- приём обучения, используемый учителем

- активизация познавательной деятельности учащихся

- наблюдение за поведением детей на экскурсии

- часть метода воспитания

19. Опросный метод исследования:

+ интервью

- рассказ

- наблюдение

- дискуссия

- анализ ситуации

20. Дидактика – это:

+ раздел педагогики, разрабатывающий теорию обучения и образования

- наука о закономерностях формирования личности

- наука о закономерностях развития личности

- раздел педагогики об образовании, воспитании и развитии

- учение о народных методах воспитании

21. Содержание образования – это:

+ система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает основу для всестороннего развития учащихся, формирования их мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности

- перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение, указание тем, разделов, определение знаний, умений и навыков, которые должен освоить ученик

- круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, способностей, потребностей

- это документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе, количество часов на их изучение

- держание и объем знаний по каждому учебному предмету, количество часов на их изучение

22. Школа формирует у учащихся … мировоззрение:

+ научное

- художественное

- обыденное

- религиозное

- житейское

23. Основоположник русской педагогики:

+ К.Д. Ушинский

- Н.К. Крупская

- В. Пирогов

- А.С. Макаренко

- В.А. Сухомлинский

24. Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы обучения стимулируют интерес и потребность учащихся, побуждают учащихся к учению?

+ нет, это общая функция всех методов, применяемых в процессе обучения

- методы - это способы достижения цели обучения, никаких других функций они не выполняют

- да, лишь отдельные методы, такие, например, как контроль, побуждают учащихся к обучению, остальные нейтральны в этом отношении

- не один метод специально не направлен на побуждение к учению

- побуждение к учению – это функция не методов, а средств и форм обучения

25. Школьная лекция как метод обучения эффективна при учете определенных условий. Что из указанного ниже не входит в число этих условий?

+ ограничить использование наглядности (демонстрации, иллюстрации, видео),так как это метод словесного изложения

- контакт с аудиторией, гибкое управление мыслительной деятельностью учащихся

- составление учителем детального плана лекции

- логически стройное и последовательное изложение всех пунктов плана

- живой язык, современное включение примеров, сравнений, ярких фактов

26. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит:

+ в подростковом возрасте

- в младенческом возрасте

- в зрелом возрасте

- в пожилом возрасте

- в юношеском возрасте

27. Опросный метод исследования:

+ интервью

- рассказ

-наблюдение

- дискуссия

- анализ ситуации