Лекция №18. Технология социально-педагогической диагностики классного коллектива

2 Технология социально-педагогической диагностики классного коллектива

В узком смысле понятие «технология» обычно определяется следующим образом:

- совокупность знаний о способах обработки материалов, изделий и методах осуществления каких либо действий;

- совокупность операций, осуществляемых определенным образом и в определенной последовательности, из которых складывается процесс обработки материала или изделия.

В широком смысле «технологию» рассматривают как систему средств организации и упорядочения целесообразной практической деятельности в соответствии с целью, спецификой, логикой процесса преобразования (трансформации) того или иного объекта [3].

Социально-педагогическая диагностика - это специально организованный процесс познания, в котором происходит сбор информации о влиянии на личность и социум социально-педагогических, экологических и социологических факторов в целях повышения эффективности педагогического воздействия [11].

Методы социально-педагогической диагностики – способы получения и уточнения информации о тех или иных педагогических объектах, явлениях и процессах становления личности, особенностях социальной ситуации ребенка, опыте его поведения, способах взаимодействия и отношений к миру, с миром и с самим собой.

Социально-педагогическая диагностика предполагает активное использование самых разнообразных методов из смежных областей: педагогических, психологических, социологических, медицинских и общегносеологических. Собственные методы социальной педагогики: социально-педагогический паспорт микрорайона, социально-педагогический эксперимент, социально-педагогическое документирование, социально-педагогическое обследование качества жизни, социально-педагогический мониторинг.

Таким образом, социально-педагогическая диагностика должна носить комплексный характер и включать в себя результаты различных исследований педагогического объекта [11].

Коллектив (от лат. collectivus – сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа) – это объединение людей, которое характеризуется следующими признаками: 1) общей социально значимой целью; 2) совместной деятельностью, направленной на ее достижение, общей организацией этой деятельности; 3) отношениями ответственной зависимости (один за всех, все за одного); 4) наличием выборных руководящих органов.

Коллектив класса - это коллектив воспитательный, поскольку в нем происходит накопление детьми позитивного социального опыта в различных сферах жизнедеятельности, в частности опыта коллективного поведения в позициях: а) подчинения (ребенок как член общества и член коллектива вынужден принимать правила и нормы взаимоотношений, свойственные тому или иному коллективу); в) активного противопоставления (школьник, убежденный в своей правоте, занимает активную позицию и не только высказывает свою точку зрения, противоположную мнению большинства, но и отстаивает ее перед коллективом); в) руководства (ученик является членом актива и периодически выполняет руководящие функции) [7].

Для того чтобы развивать личность ребёнка, способствовать становлению и проявлению индивидуальных способностей ученика, формированию в классе и школе благоприятной среды для развития учащихся, функционированию медико-психологической и социально-педагогического обеспечения процесса развития школьников, необходимо применять разработанные и успешно практикуемые воспитательные технологии:

1)Технология эффективного воспитания «психология понимания”. Р. Снайдер Как понять причины конкретных действий ребёнка и его «концепцию жизненного мира», построение взаимоотношений друг с другом, а также поведение в семье, в школе, профилактика и коррекция социально нежелательных форм поведения (агрессия, капризы, упрямство), развитие самосознания и воспитания.

Технологии:

- родительские собрания;

- родительские лектории;

- тематические встречи со специалистами (участковый, медработник, социальный педагог, психолог);

- индивидуальные и групповые консультации для родителей;

- посещение семей;

- создание компьютерных презентаций [8].

2) Технология воспитания духовной культуры молодого поколения по Н. Б. Крыловой «Как сохранить и развить духовную структуру общества, формирование разностороннеразвитого человека, воспитание гражданственности, передача и семейных и народных традиций, помощь в саморазвитии, самовыражении учащихся».

Технологии:

-изучение государственной символики (проведение классных часов);

-организация экскурсий, походов с целью изучения родного края, его истории;

-изучение истории страны, района и ее выдающихся личностей [8].

3) Технология коллективного творческого воспитания И. П. Иванова «Реализация общественно значимых задач при выборе дела», акцент на групповое авторство идей, на групповую работу, командное участие и оценка группового участия в организации дела[8].

4) Технология воспитательной работы с коллективом класса Е.Н. Степанова Как сплотить классный коллектив, развить субъектность ребёнка, создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения школьника.

Технологии:

-изучение и корректировка личностного развития учащихся, места каждого в коллективе (проведение психодиагностики классного коллектива);

-организация мероприятий по повышению уровня развития коллектива;

-КТД (организация и проведение праздников)[8].

5) Здоровьесберегающие технологии. Укрепление здоровья.

Технологии:

-организация мероприятий, способствующих укреплению здоровья (проведение акций);

-привлечение специалистов (осмотр детей врачами-специалистами);

-проведение дней здоровья;

-просвещение родителей (родительский лекторий);

-обучение способам оздоровления организма через основные учебные предметы (уроки физической культуры)[8].

6)Технологии развивающих игр. Познавательная деятельность, воспитание самостоятельности, формирование определённых нравственных эстетических и мировоззренческих установок, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности, развитие творческих способностей, психотерапия [8].

Технологии:

-выявление досуговой сферы учащихся (выявление внеклассной занятости учеников);

-формирование потребностей в разумном досуге (посещение кинотеатра, выставок, музея);

-расширение кругозора школьников через посещение учреждений культуры;

-развитие дополнительного образования в школе (посещение детьми театрального кружка);

-привлечение учащихся к организации общешкольных и классных мероприятий[8].

7)Использование педагогических технологий на основе информационно-коммуникационных средств

Технологии:

-изучение индивидуальных способностей ученика (проведение социометрии, диагностики, наблюдений);

-проведение внеклассных мероприятий по предметам;

-литературные конкурсы;

-экскурсии в музеи, библиотеки;

-совместная работа классных руководителей с учителями-предметниками (осуществление контроля и индивидуальных консультаций для родителей)[8].

Таким образом, на протяжении школьного возраста детский коллектив под руководством педагога становится социокультурным образованием с развитой системой социальных связей и объединением детей, стремящихся к общим целям, сотрудничеству, достижению значимых результатов [6].

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1. Галагузова М.А. Методика и технологии работы социального педагога/Под ред. М. А. Галагузовой. - М., 2002.

2.Коллектив как объект и субъект воспитания. Глава 10.Теория и методика воспитания: курс лекций. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tinlib.ru/psihologija/teorija_i_metodika_vospitanija_konspekt_lekcii/p10.php Дата обращения: 15.08.2015

3.Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб., 2001

4.Педагогические технологии в работе с классным коллективом. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aplik.ru/konspekty/razlichnye-temy/pedagogicheskie-tekhnologii-v-rabote-s-klassnym-kollektivom. Дата обращения: 15.08.2015

5. Социально-педагогическая диагностика в социальной работе. Виды и методы диагностики. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://edu.dvgups.ru. Дата обращения: 15.08.2015

Лекцию составили студентки 5 курса, заочной формы обучения, профиль «Психология и социальная педагогика», Самойлова Елена Викторовна, Мотовилова Елена Сергеевна