- •1.Теория. Представляет собой ответ на теоретический вопрос (по билетам).
- •3.Лингвистический анализ текста.
- •I cеместр
- •§1 Понятие культуры речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм.
- •1. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.
- •2. Как связаны язык и культура поведения человека, по мнению д.С.Лихачева? к чему призывает своих читателей д.С.Лихачев?
- •I.Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи.
- •II.Понятие языковой нормы. Классификация норм русского литературного языка.
- •2.Акцентологические нормы - это нормы, связанные с постановкой ударения в словах.
- •2.Пунктуационные нормы – это нормы, связанные с расстановкой знаков препинания в предложениях.
- •3.Графические нормы – это нормы, связанные с начертанием букв, расположением абзаца и т.Д.
- •1.Данные слова поставьте в им. П. Мн. Ч. Куда падает ударение во мн. Ч.? Подумайте, какие нормы могут быть нарушены в этих словах?
- •1.Что такое «культура речи»? Дайте определение.
- •3.Что такое норма? Дайте определение.
- •§ 2 Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Особенности постановки ударения в русском языке (общеупотребительная лексика). Правила постановки ударения в существительных.
- •I. Терап`евт, патол`огия, рентг`ен, бюллет`ень
- •II.Иммунит`ет, инъ`екция, ан`амнез, эп`икриз, дисфаг`ия
- •1. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, объясните правописание орфограмм.
- •2.Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните их постановку. Какова роль союза в первом и во втором предложениях?
- •III.Постановка ударения в именах существительных.
- •2.Выступление на медицинскую тему:
- •§ 2 Акцентологические нормы (общеупотребительная лексика). Постановка ударения в прилагательных и глаголах.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •2.Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку. Сделайте синтаксический разбор предложения.
- •IV. Постановка ударения в прилагательных
- •V.Постановка ударения в глаголах
- •4)В глаголах на –ировать выделяются две группы:
- •§3 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •1.Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.
- •2.Вспомните, когда определения, выраженные причастным оборотом, обособляются, а когда не обособляются.
- •3.Какие виды причастий вы знаете? Назовите их отличительные признаки. Найдите в предложениях причастия, укажите их вид.
- •§4 Орфографические нормы.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •2.Расставьте знаки препинания, объясните их постановку.
- •I.Орфографические нормы
- •1.Орфография - это совокупность правил, устанавливающих:
- •2.Принципы русской орфографии:
- •§ 5 Пунктуационные нормы.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •2.Расставьте знаки препинания, объясните их постановку. Сделайте синтаксический разбор предложения.
- •I.Запятая ставится:
- •III.Тире ставится:
- •5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
- •6.Укажите правильный вариант расстановки запятых.
- •7.Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении.
- •8.Как объяснить постановку двоеточия в приведенном предложении?
- •9.Как объяснить постановку тире в приведенном предложении?
- •§6 Лексические нормы. Выбор слова. Лексическая сочетаемость. Способы исправления лексических ошибок.
- •II.Лексические нормы.
- •1.Выбор слова
- •1)Незнание и неразграничение паронимов:
- •2)Незнание лексического значения слов:
- •2.Лексическая сочетаемость
- •§6 Лексические нормы. Речевая недостаточность. Речевая избыточность.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •2.Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.
- •III.Речевая недостаточность
- •IV.Речевая избыточность
- •§7 Фразеологические нормы. Медицинские фразеологические обороты.
- •II.Нарушение фразеологических норм.
- •1.Нарушение лексического состава фразеологизма.
- •2.Неоправданное сокращение состава фразеологизма.
- •4.Изменение грамматического состава фразеологизма.
- •5.Контаминация (или смешение) фразеологизмов.
- •7.Искажение образного значения фразеологизма.
- •1.Качества человека:
- •2.Действие или признак действия:
- •§ 8 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •I.Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных
- •II.Варианты окончаний в родительном падеже множественного числа существительных.
- •1.Родительный падеж множественного числа с окончаниями
- •2.Родительный падеж множественного числа с окончанием – ей от существительных мужского рода.
- •3.Родительный падеж множественного числа от существительных
- •4.Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и – ей от существительных женского и общего рода.
- •5.Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
- •1.Поставьте имена существительные в им.П. Мн.Ч.
- •2.Поставьте имена существительные в род.П. Мн.Ч.
- •§8 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •III.Как определить род нарицательных несклоняемых имен существительных?
- •Если существительное одушевленное, то оно может быть мужского, женского или общего рода.
- •IV.Особенности склонения фамилий
- •V. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •1.Знать значение слов медицинской терминологии, изученных в I семестре.
- •2.Знать определение понятий: «Орфографические нормы», «Пунктуационные нормы», «Орфоэпические нормы», «Акцентологические нормы», «Лексические нормы», Фразеологические нормы», «Морфологические нормы».
- •3.Упражнение 58
- •§ 1 Понятие культуры речи. Понятие о норме русского литературного языка. Виды норм.
- •§ 2 Акцентологические нормы. Постановка ударения в общеупотребительных словах.
- •§3 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •§4 Орфографические нормы.
- •§ 5 Пунктуационные нормы.
- •§6 Лексические нормы.
- •§6 Фразеология. Фразеологические обороты.
- •§ 7 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •§7 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
§6 Лексические нормы. Речевая недостаточность. Речевая избыточность.
Способы исправления ошибок.
Словарная работа
Произнесите слова, соблюдая акцентологические нормы. Выясните значение этих слов. Запомните правописание этих слов.
Инс`ульт, инф`аркт, стенокард`ия, атеросклер`оз, ишем`ия, тахикард`ия, колл`апс
Орфографическая разминка
Отметьте номера слов, в которых пишется Ъ. Сформулируйте правило правописания Ъ. В каких случаях Ъ не пишется?
1)без…ядерный, 2)вар…ирование,3)ин…екция, 4)н…анс, 5)фельд…егерь, 6)из…ян, 7)двух…ярусный, 8)кон…юнктивит, 9)контр…атака, 10)об…ективный, 11)дет…ясли, 12)пан…европейский, 13)с…экономить, 14)об…единение, 15)ин…яз, 16)без…апелляционный, 17)в…ездной, 18)меж…ярусный, 19)об…ятия, 20)без…утешный.
Пунктуационная разминка
1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
2.Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.
1.Инсульт острое нарушение м…згового кров…обращения вызывающее гибель м…зговой ткани.
2.В понятие ишемической б…лезни сер…ца (ИБС) включают все виды атероскл…ротического п…ражения сер…ца стен…кардию, инфаркт м…окарда.
Блок информации
III.Речевая недостаточность
Небрежное отношение к языку может стать причиной речевой недостаточности. Речевая недостаточность – это случайный пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли:
Дирекции надо стремиться от этого равнодушия» (пропущено избавиться)
Картины маслом помещают в рамы (пропущено написанные).
Речевая недостаточность как лексическая ошибка часто возникает в устной речи, когда говорящий торопится и не следит за правильностью высказывания. Речевая недостаточность наносит серьезный ущерб стилистической и смысловой стороне высказывания: вследствие этой ошибки нарушаются грамматические и логические связи слов в предложении, затемняется его смысл. Пропуск слов может совершенно исказить мысль автора: «Для улучшения планирования необходимо объединить всех работников, занимающихся вопросами экономики» (надо: объединить усилия всех работников).
Нередко происходит и подмена понятия также в результате пропуска слова. Например: «Больные, не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкладываются в архив». (Речь идет о карточках больных, а из текста следует, что «в архив сдаются больные»).
Речевая недостаточность, возникающая как следствие стилистической небрежности автора, легко поддается правке: нужно вставить случайно пропущенное слово или словосочетание.
Практика
Упражнение 35
Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Назовите логические ошибки в предложениях в результате речевой недостаточности, исправьте их.
1.Творчество Маяковского волнует читателей на самых разных языках.
2.Сдается квартира с ребенком.
3.Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке.
4.В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.
5.Женщине присудили 50% мужа.
6.На фабрику требуются два рабочих: один для начинки, другой для обертки.
7.День рождения начнется в три часа.
8.Работники музея тщательно следят за сохранностью.
Блок информации