- •1.Теория. Представляет собой ответ на теоретический вопрос (по билетам).
- •3.Лингвистический анализ текста.
- •I cеместр
- •§1 Понятие культуры речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм.
- •1. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.
- •2. Как связаны язык и культура поведения человека, по мнению д.С.Лихачева? к чему призывает своих читателей д.С.Лихачев?
- •I.Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи.
- •II.Понятие языковой нормы. Классификация норм русского литературного языка.
- •2.Акцентологические нормы - это нормы, связанные с постановкой ударения в словах.
- •2.Пунктуационные нормы – это нормы, связанные с расстановкой знаков препинания в предложениях.
- •3.Графические нормы – это нормы, связанные с начертанием букв, расположением абзаца и т.Д.
- •1.Данные слова поставьте в им. П. Мн. Ч. Куда падает ударение во мн. Ч.? Подумайте, какие нормы могут быть нарушены в этих словах?
- •1.Что такое «культура речи»? Дайте определение.
- •3.Что такое норма? Дайте определение.
- •§ 2 Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Особенности постановки ударения в русском языке (общеупотребительная лексика). Правила постановки ударения в существительных.
- •I. Терап`евт, патол`огия, рентг`ен, бюллет`ень
- •II.Иммунит`ет, инъ`екция, ан`амнез, эп`икриз, дисфаг`ия
- •1. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, объясните правописание орфограмм.
- •2.Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните их постановку. Какова роль союза в первом и во втором предложениях?
- •III.Постановка ударения в именах существительных.
- •2.Выступление на медицинскую тему:
- •§ 2 Акцентологические нормы (общеупотребительная лексика). Постановка ударения в прилагательных и глаголах.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •2.Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку. Сделайте синтаксический разбор предложения.
- •IV. Постановка ударения в прилагательных
- •V.Постановка ударения в глаголах
- •4)В глаголах на –ировать выделяются две группы:
- •§3 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •1.Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.
- •2.Вспомните, когда определения, выраженные причастным оборотом, обособляются, а когда не обособляются.
- •3.Какие виды причастий вы знаете? Назовите их отличительные признаки. Найдите в предложениях причастия, укажите их вид.
- •§4 Орфографические нормы.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •2.Расставьте знаки препинания, объясните их постановку.
- •I.Орфографические нормы
- •1.Орфография - это совокупность правил, устанавливающих:
- •2.Принципы русской орфографии:
- •§ 5 Пунктуационные нормы.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •2.Расставьте знаки препинания, объясните их постановку. Сделайте синтаксический разбор предложения.
- •I.Запятая ставится:
- •III.Тире ставится:
- •5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
- •6.Укажите правильный вариант расстановки запятых.
- •7.Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении.
- •8.Как объяснить постановку двоеточия в приведенном предложении?
- •9.Как объяснить постановку тире в приведенном предложении?
- •§6 Лексические нормы. Выбор слова. Лексическая сочетаемость. Способы исправления лексических ошибок.
- •II.Лексические нормы.
- •1.Выбор слова
- •1)Незнание и неразграничение паронимов:
- •2)Незнание лексического значения слов:
- •2.Лексическая сочетаемость
- •§6 Лексические нормы. Речевая недостаточность. Речевая избыточность.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •2.Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.
- •III.Речевая недостаточность
- •IV.Речевая избыточность
- •§7 Фразеологические нормы. Медицинские фразеологические обороты.
- •II.Нарушение фразеологических норм.
- •1.Нарушение лексического состава фразеологизма.
- •2.Неоправданное сокращение состава фразеологизма.
- •4.Изменение грамматического состава фразеологизма.
- •5.Контаминация (или смешение) фразеологизмов.
- •7.Искажение образного значения фразеологизма.
- •1.Качества человека:
- •2.Действие или признак действия:
- •§ 8 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •I.Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных
- •II.Варианты окончаний в родительном падеже множественного числа существительных.
- •1.Родительный падеж множественного числа с окончаниями
- •2.Родительный падеж множественного числа с окончанием – ей от существительных мужского рода.
- •3.Родительный падеж множественного числа от существительных
- •4.Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и – ей от существительных женского и общего рода.
- •5.Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
- •1.Поставьте имена существительные в им.П. Мн.Ч.
- •2.Поставьте имена существительные в род.П. Мн.Ч.
- •§8 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •III.Как определить род нарицательных несклоняемых имен существительных?
- •Если существительное одушевленное, то оно может быть мужского, женского или общего рода.
- •IV.Особенности склонения фамилий
- •V. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •1.Знать значение слов медицинской терминологии, изученных в I семестре.
- •2.Знать определение понятий: «Орфографические нормы», «Пунктуационные нормы», «Орфоэпические нормы», «Акцентологические нормы», «Лексические нормы», Фразеологические нормы», «Морфологические нормы».
- •3.Упражнение 58
- •§ 1 Понятие культуры речи. Понятие о норме русского литературного языка. Виды норм.
- •§ 2 Акцентологические нормы. Постановка ударения в общеупотребительных словах.
- •§3 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •§4 Орфографические нормы.
- •§ 5 Пунктуационные нормы.
- •§6 Лексические нормы.
- •§6 Фразеология. Фразеологические обороты.
- •§ 7 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •§7 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
III.Тире ставится:
1.После однородных членов предложения перед обобщающим словом:
В степи, по дорогам – везде было пусто.
2.После однородных членов, если предложение продолжается, а перед однородными членами есть обобщающее слово:
Везде: на полях, и на лесных просеках, и на дорожках - пар поднимался от земли.
3.Между подлежащим и составным именным сказуемым на месте отсутствующей связки:
Лес - богатство нашей Родины.
Жить - Родине служить.
Судьба изобретателя - это судьба его изобретений.
Находить приметы или самим создавать их - очень увлекательное занятие.
Дважды два - четыре.
Мощность двигателя мотоблока - пять лошадиных сил.
4.В бессоюзном сложном предложении после первой части, обозначающей условие или время, а также, если вторая часть содержит результат или вывод, или если содержание одной части предложения сравнивается с содержанием другой его части, или если части предложения рисуют быструю смену событий:
Назвался груздем - полезай в кузов (условие: если…).
Труд кормит - лень портит (сравнение…а…).
Сыр выпал - с ним была плутовка такова (быстрая смена событий).
Настанет утро - двинемся в путь (результат).
Практика
Упражнение 26
Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните постановку запятой (…ых) в следующих предложениях.
1.В глуши во мраке заточенья тянулись тихо дни мои без божества без вдохновенья без слез без жизни без любви.
2.Люблю я бешеную младость и тесноту и блеск и радость и дам обдуманный наряд.
3.Гонимы вешними лучами с окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на потопленные луга.
4.Мазепа в думу погруженный взирал на битву окруженный толпой мятежных казаков.
5.Россия вспрянет ото сна и на обломках самовластья напишут наши имена.
6.Приют наш мал зато спокоен.
7.Храни меня мой талисман храни меня во дни гоненья.
8.Пока свободою горим пока сердца для чести живы мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы.
9.Всего что знал еще Евгений пересказать мне недосуг.
10.И долго буду тем любезен я народу что чувства добрые я лирой пробуждал что в мой жестокий век восславил я свободу и милость к падшим призывал.
11.Вдали сверкает горный ключ сбегая с каменной стремнины оделись пеленою туч Кавказа спящие вершины.
12.Хозяин родом яицкий казак казался мужик лет шестидесяти.
13.Тронутый преданностью старого кучера Дубровский замолчал и предался своим размышлениям.
14.Дни поздней осени бранят обыкновенно но мне она мила читатель дорогой.
Упражнение 27
Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните постановку двоеточия.
1.Как-то вечером пошел снег и все стало среди ночи белым набережная лодки у берега крыши домов деревья.
2.Петя бережно нес под мышкой свои драгоценности банку с заспиртованными морскими иглами коллекции бабочек жуков ракушек и крабов.
3.Я помню чудное мгновенье передо мной явилась ты как мимолетное виденье как гений чистой красоты.
4.Турбин избегал попадать на такие вечера его усаживали за карты а он не любил проигрываться.
5.И думал он отсель грозить мы будем шведу здесь будет город заложен назло надменному соседу.
6.Ползти было неудобно с непривычки болели колени и локти.
7.Страшная мысль мелькнула в уме моем я вообразил ее (Марью Ивановну) в руках разбойников.
8.Я убежден в одном вдохновение приходит лишь во время труда.
9. В избе у нее всегда было опрятно стены чисто побелены висели на окнах натянутые гармошкой белые шторки.
10.Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
Упражнение 28
Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните постановку тире.
1.Ни столба ни стога ни забора ничего не видно в колеблющемся свете метели.
2.У каждой вещи чашки какой-нибудь у дорожной (прогулочной) палки у книги у зеркала все равно своя биография.
3.Служить бы рад прислуживаться тошно.
4.Будут деньги поедем на все лето к Черному морю.
5.За двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь.
6.У каждого народа есть своя святыня место на родной земле которое особенно дорого его сердцу и разуму.
7.Посмотрит рублем подарит.
8.Минута — и стихи свободно потекут.
9.Убить Россию это значит отнять надежду у Земли.
10.Привольем пахнет дикий мед пыль солнечным лучом фиалкою девичий рот а золото ничем. Золою пахнет резеда и яблоком любовь.
Упражнение 29
Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните постановку знаков препинания. Сделайте синтаксический разбор предложений.
1.На равнинах перерезанных кое-где оврагами лежали утопая в садах села и кое-где по горизонту давно запаханные и охваченные желтыми нивами рисовались высокие могилы.
2.В доме накрывали на стол и оживленно суетились женщины разбирая привезенные покупки.
3.Альпинисты поняли что если вьюга не утихнет им придется возвращаться в базовый лагерь так как сильные порывы ветра мешали продвигаться по отвесной скале.
4.Борис попросил Ростова рассказать о том как прошло сражение и где он получил рану.
Проверь себя
Самостоятельная работа
Тест по пунктуации
1.Укажите предложения, в которых допущена пунктуационная ошибка.
1)Вокруг не было видно ни души - ни человека, ни лошади, ни птицы, ни машины.
2)Левинсон подложил травы и хворосту и раздул пламя.
3)Я давно собирался навестить тебя, да боялся потревожить.
4)Надо быть одинаково честным, как в большом, так и в малом.
2.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Сорванная с деревьев (1) листва закружилась в вихре (2) и стала подниматься кверху (3) напоминая стайку разноцветных бабочек(4) летящих на яркие цветы.
1)1,2,3,4
2)1,2,3
3)3,4
4)2,3
3.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Слушателей изумила (1) правда (2) об их прошлом. Однако (3) рассказчик заметил, что некоторых услышанное (4) конечно (5) очень смутило.
1)1,2
2)4,5
3)3
4)1,2,3,4,5
4.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу ( ) и в их свете видны были стволы мачт.
1)Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения.
2)Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения.
3)Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения.
4)Запятая на месте скобок не нужна, потому что части сложного предложения, соединяемые союзом И, имеют общий второстепенный член.
