Блок 2. Задания, направленные на понимание материала

Задание 1.

Определите, какие из перечисленных проблем нашли отражение в концепциях и теориях конкретных мыслителей и ученых античности.

1. психофизическая;

2. психофизиологическая;

3. психосоциальная;

4. психосоматическая;

5. психогенетическая;

6. психохимическая;

7. психоневрологическая;

8. психопатологическая;

9. психобиологическая.

Задание 2.

Проведите сравнительный анализ подходов к проблеме взаимосвязи психического и материального, познания, саморегуляции поведения и психического развития в концепциях:

1. Гераклита, Демокрита, стоиков, эпикурейцев

2. Демокрита и Платона

3. Платона и Аристотеля

Задание 3.

Проанализируйте, сопоставьте и сравните суждения мыслителей античности с точки зрения их понимания человека и мира.

1. Ксенофан: «Боги созданы по образу человека»

2. Пифагор: «Знание есть часть искусства жить»

3. Анаксагор: «Подобное познается подобным»

4. Протагор: «Человек есть мера всех вещей»

5. Сократ: «Есть только одно благо-знание и только одно зло-невежество»

Задание 4.

Вставьте пропущенные слова в утверждения:

1. Для древних греков характерно всеобщее ……………………. природы - ………………………………… .

2. Согласно Платону, есть мир ……………………. и мир ……………………………. .

…………………….. обитает в теле в течение жизни человека, а после его смерти переходит в ……………………………… .

3. Для Аристотеля психика – это одна из ……………………….. тела, его …………………….…. .

Блок 3. Задания, направленные на применение материала

Задание 1.

Проведите сравнительный анализ учений о душе с точки зрения философов-оппонентов современников:

учение Демокрита с позиции Платона

Задание 2.

Проведите критический анализ учения Платона, Гиппократа с точки зрения психологии 20 века. Выделите идеи, наиболее актуальные в современной науке.

Задание 3.

В философии и психологии определенное время существовало учение, которое «одушевляло», наделяло психикой предметы окружающего мира. С позиций данного учения тот факт, что дерево сбрасывает лиственный покров перед наступлением зимы, можно трактовать как деятельность. Как называется это учение? Попытайтесь аргументировано доказать несостоятельность данного учения на данном примере.

Задание 4.

Каким образом могли критиковать друг друга представители разных школ и направлений внутри античного учения о душе?

Задание 5.

Прокомментируйте высказывание Эмпедокла: «Мы постигаем лишь то, с чем столкнуться приходится в жизни». Что этот тезис означает для психологии? Как он конкретизирован (имеет формулировку) в психоанализе, в концепции Ж. Пиаже?

Блок 4. Контрольные тестовые задания для проверки знаний по теме Задание 6.

Проверьте свои знания, выбрав правильный ответ:

1. Название школы Платона и его последователей –

1. Парфенон

2. Университет

3. Лицей

4. Академия

2. Софист, автор суждения «Человек есть мера всех вещей» –

1. Пифагор

2. Горгий

3. Алкмеон

4. Продик

3. Основоположник атомистического подхода к анализу души –

1. Диоген

2. Демокрит

3. Сократ

4. Фалес

4. Самое достоверное знание, по Платону, это знание

1. идей

2. материальных основ

3. причин

4. о себе

5. Из перечисленного: 1) мифология, 2) религия, 3) наука, к формам доантичных представлений о душе относятся:

1. 1, 3

2. 2, 3

3. 1, 2

4. 1, 2, 3

6. Термин для обозначения всеобщего одушевления материи –

1. идеализм

2. пактеизм

3. детерминизм

4. панпсихизм

7. Основатель биопсихического подхода в толковании души человека –

5. Демокрит

6. Цицерон

7. Эпикур

8. Аристотель

Список рекомендованной литературы:

1. Аристотель. Сочинения: В 3 томах. – М., 1975

2. Ждан А.Н. История психологии: от античности до современности. – М., 2005

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. Учеб.пособие для ВУЗов (гриф) / Т.Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2007. - 544 с.

4. Платон, Федон. Аналогия Сократа.

5. Трубецкой С.Н. История древней философии. – М., 1997

6. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996