Тема 2.1. Психофизиологические основы организации жизни детей в дошкольном учреждении

Практическая работа 4

Сравнительный анализ режима дня в разных возрастных группах на основе изучения образовательной программы дошкольного учреждения

Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (2 – репродуктивный уровень);

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (2 – репродуктивный уровень);

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм (1 – ознакомительный уровень);

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие (1 – ознакомительный уровень);

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом (1 – ознакомительный уровень).

Порядок выполнения:

1. Ознакомьтесь с содержанием основной образовательной программы дошкольного образования в дошкольном образовательном учреждении.

2. Сравните режим дня в разных возрастных группах по всем элементам.

3. Сделайте вывод об изменении продолжительности режимных процессов (элементов режима дня).

4. Результат анализа представьте в таблице.

Таблица 2

Сравнительный анализ режима дня в детском саду

Элемент режима дня	Вторая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Сон
….
Вывод:

Обеспечивающие средства и литература:

• Основная образовательная программа дошкольного образования в дошкольном образовательном учреждении (материалы базы практики);

• Лекционные материалы.

Объем времени – 2 часа

Требования к результату:

1. Обучающийся самостоятельно осуществляет поиск необходимой информации; демонстрирует ориентировку в нормативном документе;

2. Обучающийся демонстрирует аналитические умения, самостоятельно составляет вывод об изменении продолжительности режимных процессов, как в целом, так и по каждому элементу режима дня.

Форма представления результата – таблица «Сравнительный анализ режима дня в детском саду».

Тема 2.2. Организация питания и сна в дошкольных учреждениях

Практическая работа 5

Анализ санитарно-гигиенических норм и правил организации питания и сна в ДОУ (СанПиН 2.4.1.3049-13)

Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (2 – репродуктивный уровень);

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (2 – репродуктивный уровень);

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм (1 – ознакомительный уровень);

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие (1 – ознакомительный уровень);

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом (1 – ознакомительный уровень).

Порядок выполнения:

1. Ознакомьтесь с содержанием нормативного документа;

2. Составьте перечень гигиенических требований к организации питания;

3. Составьте перечень гигиенических требований к организации сна в детском саду;

4. Результаты представьте перечнем требований (2).

Обеспечивающие средства и литература:

• Санитарно-гигиенические требования к организации режима дня в образовательном учреждении - СанПиН 2.4.1.3049-13;

• Лекционные материалы.

Объем времени – 2 часа

Требования к результату:

1. Обучающийся самостоятельно осуществляет поиск необходимой информации; демонстрирует ориентировку в нормативном документе.

2. Обучающийся демонстрирует аналитические умения, умение в области обобщения и систематизации, структурирования информации.

3. Обучающийся демонстрирует умение в области оформления текстовых материалов с применением компьютерных технологий.

Форма представления результата – перечень гигиенических требований организации питания и сна в ДОУ