5. Обстеження словника

Запропонуйте дитині назвати предмети, що її оточують (стіл, шафа, чашка, ручка, м'яч, туфлі, гребінець, майка, дзеркало, каструля, телевізор, лампа, молоко, банка, хліб і т.д.)

Покажіть дитині предмет, а потім, указуючи на різні частини цього предмета, запропонуєте назвати їх:

Чайник - ручка, кришка, носик Стілець - спинка, ніжки, сидіння Машина – кабіна, кузов, колеса, двері

Запропонуйте дитині назвати предмети (картинки) одним словом:

М'яч, лялька, машина, дзиґа – іграшки Чашка, ложка, тарілка, каструля – посуд Майка, кофта, плаття, штани – одяг Ліжко, стілець, стіл, шафа – меблі Морква, капуста, огірок, цибуля – овочі Яблуко, слива, груша, лимон – фрукти Кіт, собака, корова, кінь – домашні тварини Лиса, вовк, ведмідь, заєць – дикі тварини

Покажіть дитині будь-який предмет і запропонуйте відповісти на запитання «Який він?»

Яблуко (яке?) – червоне, кругле, солодке Сніг (який?) – білий, холодний, пухнастий, іскристий Лисиця (яка?) – руда, хитра і т.д.

Запропонуйте дитині відповісти на питання:

Хто як пересувається?	Хто як голос подає?	Що роблять …?
людина – йде	кіт – нявкає	носом – дихають
риба – пливе	собака – гавкає	очима - дивляться
птах – летить	корова – мукає	ножем - ріжуть
змія – повзе	свиня – хрюкає	ручкою - пишуть
заєць – стрибає	півень – кукурікає	віником – замітають

Запропонуйте дитині назвати протилежні слова (антоніми)

Гра «Скажи навпаки»:

великий – маленький високий – низький довгий – короткий широкий – вузький гарячий – холодний добрий – злий повільно – швидко холодно – тепло

6. Обстеження граматичної будови мови

Перевірте, чи вміє Ваша дитина утворювати множину іменників. Покажіть дитині спочатку один, а потім декілька таких самих предметів, і запропонуйте назвати їх:

ложка – ложки	колесо - колеса
шапка – шапки	вікно – вікна
м'яч – м'ячі	будинок - будинки
квітка – квіти	дерево - дерева

Запропонуйте дитині закінчити речення за зразком (перевіряємо, чи вміє дитина утворювати множину дієслів):

Ти сидиш, а діти (що роблять?) сидять. Ти спиш, а діти (що роблять?) – сплять. Ти малюєш, а діти (що роблять?) – малюють. Ти граєш, а діти (що роблять?) – грають. Ти ідеш, а діти (що роблять?) – ідуть.

Перевірте, чи вміє Ваша дитина утворювати зменшено-пестливі слова. Пограйте з дитиною в гру «Назви лагідно».

рука – ручка	ніс – носик
квітка - квіточка	кіт – котик
ложка – ложечка	м'яч – м’ячик
шапка – шапочка	ключ – ключик

А чи правильно використовує Ваша дитина в своєму мовленні різні відмінкові закінчення?

Покажіть їй кішку і запропонуєте відповісти на питання:

Називний відмінок	хто це?	Кішка
Родовий відмінок (сховайте іграшку)	кого не стало?	Кішки
Знахідний відмінок	кого ти шукаєш?	Кішку
Давальний відмінок	кому ти даси молока?	Кішці
Орудний відмінок	з ким ти граєшся?	З кішкою
Місцевий відмінок	на кому красивий бантик?	На кішці

Покажіть дитині картинки чи предмети однакового кольору і запропонуєте відповісти на питання «Який, яка, яке, які?»

Так ви довідаєтеся, чи правильно Ваша дитина використовує в мовленні родові закінчення.

Чашка (яка?) – червона	Машина (яка?) - біла
Помідор (який?) – червоний	Сніговик (який?) - білий
Яблуко (яке?) – червоне	Блюдце (яке?) – біле
М'ячі (які) – червоні	Тарілки (які?) – білі

Візьміть будь-яку іграшку і кладіть її в різні місця, супроводжуючи свої дії питанням «Де іграшка?».

У такий спосіб Ви ознайомитеся з умінням дитини використовувати прийменники в самостійному мовленні.

Де зайчик? – На столі, у шафі, під ліжком, за дверима, біля стільця, і т.д.