Та багато інших… як перевірити рівень мовленнєвого розвитку вашої дитини

	Обстеження рухливості органів артикуляційного апарату
	Обстеження звуковимови
	Обстеження складової структури слів
	Обстеження фонематичних процесів
	Обстеження словника
	Обстеження граматичної будови мови
	Обстеження зв'язного мовлення
	Обстеження стану імпресивного мовлення (розуміння мовлення)

1. Обстеження рухливості органів артикуляційного апарату

Запропонуйте дитині виконати деякі вправи:

• Вправи для губ: • розтягнути губи в посмішку, • зробити губами трубочку, • закрити верхньою губою нижню і навпаки.

• Вправи для язика: • широко відкрити рот, підняти язик до верхніх зубів, потім опустити до нижніх; • потягнутися кінчиком язика до правого куточка губ, потім до лівого; • поклацати язиком.

• Вправи для щелеп: • порухати нижньою щелепою праворуч - ліворуч; • порухати нижньою щелепою вперед-назад.

2. Обстеження звуковимови

Запропонуйте дитині самостійно назвати картинки чи повторити за Вами слова.

М – морозиво, лимон, дим, млин Н – ножиці, банан, клоун, вікно П – пиріг, лопата, суп, лампа Б – бабуся, барабан, гриб, футбол Т – телефон, молоток, халат, трава Д – диван, будинок, сад, спідниця В – вогонь, кавун, лев, квадрат Ф – фарби, шафа, шарф, кофта Ґ – ґава, дзиґа, аґрус, ґедзь Г – газета, магазин, сніг К - коза, рука, язик, квітка Х – холодильник, муха, дах, хмара С – собака, ковбаса, автобус, склянка С' – сік, насіння, таксі, свічка З – заєць, коза, гарбуз, поїзд З' – зірка, ізюм, мазь, змія Ц – цибуля, яйце, матрац Ц' – ціпок, вулиця, заєць, цвіркун Ш – шапка, машина, душ, школа Ж – жук, калюжа, ніж, ложка Ч – чайник, учень, м'яч, ручка Щ – щука, ящик, плащ Л – лапа, мило, стіл, слива Л' – літак, валянки, сіль, хліб Р – риба, барабан, помідор, персик Р' – річка, горіх, двері, крісло Й – йогурт, майка, трамвай

3. Обстеження складової структури слів

Запропонуйте дитині назвати картинки чи повторити за Вами слова різної складової структури:

Дим	собака	мотоцикл	термометр
слон	тарілка	акваріум	світлофор
білка	помідор	міліціонер	транспорт
вікно	кошик	спортсмен	космонавт

4. Обстеження фонематичних процесів

Запропонуйте дитині послухати і повторити склади і слова:

па – ба	па – ба – па	коза – коса
та – да	та – да – та	Маша – каша – ваша
ка – га	га – ка – ха	рак – лак – так – мак
ва – фа	ва – ва – фа	пити – бити – лити
ша – са	ша – са –ша – са	шапка – сапа – лапка

Запропонуйте дитині уважно послухати ряд звуків і плеснути в долоні, коли почує певний звук:

Звук «а» серед у, о, а, и, і, а Звук «о» серед і, у, о, и, а, о Звук «м» серед к, м, п, н, л, м Звук «з» серед ш, з, с, ч, ж, ц, з

Попросіть дитину сказати, чи є заданий звук у запропонованих Вами словах:

Звук «а» у словах – Аня, сік, автобус, мак, син, зима Звук «у» у словах – учень, суп, очі, умивальник, ліс, сумка Звук «з» у словах – сад, шапка, миска, мишка, коса Звук «ш» у словах – шуба, оса, Маша, каша, сани

Запропонуйте дитині визначити, який однаковий звук є в декількох різних словах:

Оля, осінь, овочі, окунь - “о” Сад, суп, сумка, ніс, лис - “с” Аня, аґрус, акула, автобус - “а” Маша, мак, мама, сом - “м”

Запропонуйте дитині визначити, який перший (останній) звук у словах:

перший звук – Аня, Оля, Іра, осінь, лак, сік, заєць, вовк; останній звук – дим, бак, кіт, мак, сон, зима, вікно.

Запропонуйте відібрати серед декількох предметів чи картинок тільки ті, в назві яких є звук «с» ( «ш», «л», «р», «з»)

Наприклад: шапка, лялька, кошик, книга, альбом – звук “ш”, лампа, машина, ложка, м’яч, ваза – звук “л”

Запропонуєте дитині придумати слова зі звуком «а» ( «о», «з», «л», «м», «к», «ш»)