2. _________________форма обучения _________курса________группы_________________

3. профиля___________________________________________________________________

4. квалификации (степени) бакалавр_______________________________________________

5. (Нужное подчеркнуть или вписать)

6. направляется на ______________________________________________________практику

7. (Вид практики)

8. в (на) ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(организация, предприятие, адрес)

9. Период практики

10. с «___»________________20___ г.

11. по «___» ______________20___ г.

12. Преподаватель-руководитель практики ________________________________________

13. __________________________________________________________________________

14. __________________________________________________________________________

15. (Должность, ученая степень, звание, имя, отчество, фамилия)

16. Кафедра __________________________________________________________________

17. Телефон __________________ e-mail ____________________

ОТМЕТКА ОРГАНИЗАЦИИ (ПРЕДПРИЯТИЯ)

18. Прибыл в организацию «___» __________________20___г.

19. Выбыл из организации «___» __________________20___г.

20. М.П. ________________________ _______________________

21. (Должность) (личная подпись, фио)

Приложение 5

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТА К УРОКУ/ЗАНЯТИЮ/

Урок - основная форма организации учебной работы в школе. Успешность урока во многом зависит от степени подготовки учителя к уроку, адекватности выбора дидактического материала, видов учебных заданий. Особенно это касается студентов: чем более четко продуманы и подготовлены этапы уроков, тем меньше проблем с дисциплиной. Для правильной подготовке к уроку студент должен себе представлять:

- место проводимого урока в системе уроков по данному разделу, что требует знания программы, содержания школьного учебника, тематического планирования по предмету;

- требования программы, содержание учебника по теме, рабочих тетрадей, используемых на уроке.

1. Подготовка к уроку начинается с определения темы урока, просмотра материалов учебника.

2. Изучается учебно-методическая литература с целью определения возможности определения основной темы и второстепенной информации. Определяется, какой материал необходимо актуализировать с детьми, чтобы приступить к изучению темы.

3. В соответствии с темой урока, местом его в системе уроков определяется цель урока и его задачи.

4. Определяется содержание урока, его структура, какие методы используются, какой дидактический материал лучше применить для работы с учебным материалом.

5. Составляется конспект, который будет проверен учителем и методистом.

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА КОНСПЕКТА УРОКА

/ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ /

Дата _________________________

Класс ________________________

Учитель ______________________

Тема урока (занятия)_______________________________

(для себя определить место данного урока в системе уроков по теме)

Цель урока (занятия):

Задачи урока(занятия):

1. Образовательные -актуализировать …

- изучить …..

- закрепить …

2. воспитательные

3 коррекционные

План урока(занятия) Оборудование

План-схема оформления доски (использования аудивидуальных средств)

Ход урока(занятия)

Действия учителя действия детей

Итог урока (занятия).

Приложение 6

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА/ЗАНЯТИЯ /

3. Тема: обоснование правильности выбора темы, место в системе уроков по теме.

4. Цель и задачи урока: их соответствие теме урока и месту урока в общей системе уроков по теме.

5. Эффективность и правильность использования оборудования урока.

6. Степень готовности учащихся к уроку и понимание учителем уровня их готовности к уроку.

7. Организация структуры урока: четкость, логичность, последовательность отдельных этапов, их взаимосвязь. Правильность подбора методов обучения. Выполнение основных этапов урока. Соответствие фактического урока плану, причины отступления от плана.

Анализ этапов урока.

8. Уровень активности учебного процесса: организация стимуляции деятельности учащихся. Контроль за психическим состоянием учащихся со стороны учителя. Поощрение самостоятельной деятельности учащихся. Смена видов деятельности для повышения работоспособности учащихся. Отношение учащихся к учебному материалу. Состояние психической активности учащихся во время уроков. Оценка деятельности учащихся на уроке.

9. Оценка деятельности учителя на уроке: готовность к уроку, владение фактическим материалом, педагогическое мастерство, эффективность использования методов и приемов обучения, педагогический такт, умение находить выход из конфликтных ситуаций, умение работать с учебником и рабочими тетрадями.

10. Общая оценка качества урока.

Приложение 7

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ

После завершения практики студент составляет общий отчет о ее прохождении.

Отчет должен отличаться от дневника и не должен его повторять. Если в дневнике перечисляются различные виды работ, проводимые практикантом ежедневно, то отчет должен отражать в обобщенной форме выводы студента-практиканта о проделанной работе.

Отчет должен составляться следующим образом:

1. титульный лист отчета

2. отчет на не менее 2-х страницах;

3. дневник практики;

В отчете необходимо указать:

1. срок прохождения практики (дата начала и дата окончания практики);

2. где осуществлялось прохождение практики (полное наименование учреждения, организации);

3. под чьим руководством (Ф.И.О., должность, звание, чин и т.д.) осуществлялось прохождение практики;

4. далее следует «аналитическая часть», в которой студент должен отразить:

– положительные стороны работы, проделанной на практике, указав в какой мере практика, способствовала закреплению и углублению полученных в университете знаний, приобретению навыков практической работы по избранной специальности, что нового практика дала студенту;

– какие спорные теоретические и практические вопросы возникали в ходе практики;

– удалось ли и в каком объеме удалось собрать материал для дипломной работы;

– общие выводы к аналитической части отчет

Отчет

о педагогической практике студента ____ группы отделения логопедии

__________________________________________________________

в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе V вида /в центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции/__________

________________ с _________________ по __________________20 г.

1. Общие сведения о месте прохождения практики: характеристика учреждения, детей.

2. Выполнение программы и индивидуального плана практики . причины отклонения от плана.

3. Общая характеристика основных направлений и содержания работы.

4. Количество просмотренных и самостоятельно проведенных уроков и логопедических занятий. Возникшие трудности, причины трудности, способы преодоления.

5. Степень участие в методических мероприятиях, проводимых учреждением.

6. Характеристика деятельности по научно-исследовательской работе.

7. Впечатления о практике и рекомендации для кафедры.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование «Логопедия»

Авторы:

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры логопедии Аржанухина Е.К.

Рецензент

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры логопедии Шилова Елена Анатольевна

Программа одобрена на заседании кафедры «Логопедия»

от «15» января 2014 г., протокол №6

Согласование с деканом факультета

Декан доктор психологических наук,профессорУсанова О.Н.

«__»___________20__г.

Согласование с учебно-методической комиссией факультета

Председатель УМКом

доктор психологических наук, профессор Шлыкова Н.Л.

от «__»___________20__г., протокол № __