- •Е.В. Богданова социально – педагогическая деятельность: практикум
- •Содержание
- •Раздел 1. Сущность, содержание и методико-технологический инструментарий социально-педагогической деятельности……………………………31
- •Раздел 2. Методика и технология организации социально-педагогической деятельности……………47 вопросы к экзамену по курсу ………………………………83
- •Примерные темы курсовых работ………………………….94
- •Предисловие
- •Методические рекомендации для студентов по изучению курса
- •Рабочая программа дисциплины пояснительная записка
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Сущность, содержание и методико-технологический инструментарий социально-педагогической деятельности
- •Тема 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности.
- •Тема 2. Социально-педагогическая деятельность как процесс
- •Тема 3. Методико-технологическое обеспечение социально-педагогической деятельности
- •Тема 4. Инфраструктура социально-педагогической деятельности
- •Тема 5. Социальное управление в социально-педагогической деятельности
- •Тема 6. Результативность и эффективность социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Методика и технология организации социально-педагогической деятельности
- •Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с личностью ребенка
- •Тема 8. Социально-педагогическая с детьми группы риска
- •Тема 9. Социально-педагогическая деятельность с группами, с группами, детскими молодежными объединениями и организациями
- •Тема 10.Социально-педагогическая деятельность с семьей
- •Тема 11. Социально-педагогическая деятельность в социальной среде
- •Тема 12. Социально-педагогическая деятельность по разрешению конфликтов
- •Тема 13.Социально-педагогическая деятельность в учреждениях разного типа
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные образовательные ресурсы
- •Раздел 1. Сущность, содержание и методико-технологический инструментарий
- •Социально-педагогической деятельности
- •Учебно-методические материалы
- •К практическим занятиям
- •Тема 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности.
- •Тема 2. Социально-педагогическая деятельность как процесс
- •Тема 3.Методико-технологическое обеспечение социально-педагогической деятельности
- •Тема 4.Инфраструктура социально-педагогической деятельности
- •Тема 5.Социальное управление в социально-педагогической деятельности
- •Тема «Взаимоотношения героев и дружба»
- •Тема «Особенности личности и толерантность»
- •Тема 6. Результативность и эффективность социально-педагогической деятельности
- •Учебно-методическая литература к 1 разделу дисциплины
- •Раздел 2. Методики и технологии организации социально-педагогической деятельности учебно-методические материалы к практическим занятиям
- •Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с личностью ребенка
- •Тема 8. Социально-педагогическая деятельность с подростками группы риска
- •Тема 9. Социально-педагогическая деятельность с группами, с группами, детскими молодежными объединениями и организациями
- •Тема 10. Социально-педагогическая деятельность с семьей
- •Тема 11. Социально-педагогическая деятельность в социальной среде
- •Тема 12. Социально-педагогическая деятельность по разрешению конфликтов
- •Тема 13. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях разного типа
- •Учебно-методическая литература к 2 разделу дисциплины
- •Вопросы к экзамену по дисциплине (5 семестр)
- •Фонд оценочных средств для проведения итоговой аттестации по дисциплине (7 семестр)
- •Примерные темы курсовых работ
- •Банк социально – педагогических задач
- •Реестр документов социально-педагогической деятельности
- •Социальная карта личности ребенка Вариант 1.Схема изучения социальной истории личности
- •Вариант 2.Карта личности
- •Вариант 3. Карта личности
- •Вариант 4. Карточка индивидуального изучения и учета подростка
- •Вариант 5. Карта изучения особенностей ученика
- •Вариант 6. Карта обследования дезадаптированного подростка
- •Социальная карта семьи Вариант 1.Паспорт семьи
- •Вариант 2. Социальная карта семьи
- •Сведения о членах семьи:
- •Другие взрослые члены семьи:
- •Проблемы семьи
- •Социальная карта микросоциума Вариант 1. Характеристика микрорайона школы
- •Социальный паспорт неформальной подростковой группы
- •Логическая таблица для составления социального проекта
- •Экспертное заключение
- •План социально-педагогической деятельности общеобразовательной школы
- •Циклограмма социально-педагогической деятельности Вариант 1. Годовая
- •Вариант 2. Недельная
- •Положение о совете профилактики правонарушений и употребленияпсихоактивных веществ
- •«Программный конструктор»
- •Титульный лист
- •Программа внеурочной деятельности учащихся «Великие этические учения»
- •2.Пояснительная записка
- •3.Тематическое планирование программы
- •4. Примерное содержание занятий
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •5. Предполагаемые результаты реализации программы
- •Воспитательные результаты:
- •6. Необходимое оборудование и материалы
- •Социально-педагогическая деятельность: практикум
Рабочая программа дисциплины пояснительная записка
Целью дисциплины «Социально-педагогическая деятельность» являетсяосвоение студентами операционально-организационных основ социально–педагогической деятельности, формирование их профессиональной позиции посредством интеграции теоретических и практико-ориентированных технологических знаний, развитие профессиональной готовности к реализации целостного социально–педагогического процесса и выполнения профессиональных видов деятельности: социально – педагогической; учебно – воспитательной; развивающей; культурно – просветительной; научно – методической; организационно – управленческой.
Место дисциплины структуре ООП. Дисциплина «Социально-педагогическая деятельность» относится к циклу специальных дисциплин подготовки. Для освоения данной дисциплины студенты должны знать: теорию и историю социальной педагогики, современные концепции социальной педагогики, педагогические технологии, освоить практикум по решению профессиональных задач.
Дисциплина изучается в 5,6 и 7 семестрах.
Формы контроля.Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль осуществляется в процессе занятий с учетом посещаемости студентов.
Промежуточный контроль осуществляется в процессе оценки подготовки заданий по темам практических и семинарских занятий, выполнение тестовых заданий по разделам.
Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена по дисциплине.
Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-1, ПКПП -4, ПКСП-1, ПКСП -3, ПКСП-5 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции |
Дескрипторы |
1 |
2 |
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1) |
Знать: закономерности и особенности индивидуального развития человека, обуславливающие его поведение и деятельность Уметь: выделять общее, особенное и специфическое в поведении и деятельности человека Владеть: различными способами учета индивидуальных и личностных особенностей человека при включении в различные виды деятельности |
способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4)
|
Знать: приемы и способы рефлексии профессиональной деятельности и её результативности Уметь: применять диагностические и аналитические методики для саморефлексии профессиональной деятельности Владеть: различнымиспсобами самоанализа и профессиональной рефлексии |
готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПКСП-1)
|
Знать: теоретические, нормативно-правовые и технологические основы реализации охранно-защитной функции Уметь: организовать системы мер и мероприятий по осуществлению социальной защиты обучающегося Владеть: широким диапазоном приемов и форм реализации охранно-защитной функции
|
1 |
2 |
умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3) |
Знать: структуру, логику и технологии разработки программ сопровождения и поддержки Уметь: методиками и технологиями разработки, апробации и внедрения программ сопровождения и поддержки Владеть: вариативным набором содержания, форм и методик для программирования деятельности по сопровождению и поддержки |
готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5) |
Знать: нормативно-правовые основы, структуры и основы организации системы социальной защиты детства Уметь: применять в профессиональной деятельности знания о системе социальной защите детства Владеть: различными способами организации профессиональной деятельности по социальной защите детства |