Контроль социально-педагогической деятельности и отчетность

Планирование принято рассматривать как основу управления. Сущность планирования заключается в определении основных видов деятельности, мероприятий с учетом конкретных исполнителей и сроков исполнения.

Цель планирования работы социального педагога – выработка единства действий с администрацией и педагогическим коллективом, с одной стороны, и с коллективом учащихся, родителей, общественными структурами – с другой; установка сроков реализации решений; уточнение приоритетных направлений, решений, этапов деятельности.

Эффективность планирования социально-педагогической деятельности зависит от четких представлений о том уровне, на котором находится ее предмет к началу планирования, и о результатах работы к концу планируемого периода; от выбора эффективных путей и средств достижения целей.

Перспективный план отражает цели и движение к ним на ближайшее будущее (от года до трех лет), исходя из анализа прошлого и с учетом настоящего состояния дел. Как правило, перспективный план имеет следующие разделы аналитическая записка, цели и задачи деятельности на предстоящий период, содержание по направлениям работы.

Аналитическая записка отражает состояние жизни воспитанников учреждения, актуальные проблемы различных групп детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, количественно-качественный анализ результативности работы социального педагога за прошедший период, характеристику его социальных и профессиональных связей, включенности других специалистов и учреждения в решении проблем социальной жизни ребенка.

Цель определяет стратегию работы социального педагога как двусторонний процесс: с одной стороны, процесс создания педагогически целесообразной среды для становления личности воспитанника; с другой – процесс развития самостоятельности ребенка как субъекта социальной жизни. Задачи определяют ближайшую перспективу разрешения проблем социальной жизни детей в определенном направлении социально-педагогической деятельности.

В каждом разделе плана указывают мероприятия, которые должны обеспечить выполнение поставленных задач в данном направлении, сроки их проведения, должностные лица, совместно с которыми решаются эти задачи: администрация, учителя, классные руководители, специалисты.

Календарный план составляется на полугодие, чаще всего на месяц, он помогает выявить последовательность действий социального педагога по каждому направлению, уточнить место и время проведения событий, ответственных за результат.

Фрагмент календарного плана

 

 

План-график на день. Существую дни, когда необходимо провести много обязательных мероприятий и надо равномерно распределить время.

Возможный вариант плана-графика на день

 

 

Кроме того, социальный педагог составляет планы конкретных мероприятий. Необходимо указать цель и задачи, место и время, ответственных за проведение всего мероприятия или отдельных его частей.

Технологии социального посредничества

Быть посредником – это значит объяснять интересы и взгляды одной стороны для другой. В социально-педагогической деятельности важно уметь устанавливать связи с субъектами, которые могут оказать социальную поддержку и убедить их в необходимости это сделать.

В социально-педагогической практике посредничество реализуется в разных формах: посредничество в решении правовых, бытовых, медико-реабилитационных, психолого-педагогических и социальных проблем клиента (оформление опеки, защита имущественных прав несовершеннолетних, участие в дознании, судопроизводстве).

Социальный педагог – это посредник между ребенком и всеми государственными и общественными субъектами, призванными заботиться о ребенке и семье.

Алгоритм организации посреднической деятельности:

1. Диагностика проблемы, оценка возможностей ее решения, соотнесение с имеющейся информацией о социальных услугах и другие.

2. Выбор учреждения, которое лучше всего подходит клиенту.

3. Помощь в установлении контакта, содействие приему клиента в учреждение, службе у специалиста.

4. Проверка результативности контакта, продвижение в решении проблемы.

5. Контроль над ситуацией до ее разрешения.

Приемы оказания посреднических услуг:

-   Выписка данных.

-   Сопроводительное письмо.

-   Личный контакт с соц. службами учреждения (звонок, посещение).

-   Подбор сопровождающего для клиента.

-   Заключение официального или неофициального договора (договор – это рабочее соглашение, цель которого разъяснить сторонам различные аспекты предоставляемых услуг). Существенно то, что при составлении договора об услугах соц. педагог побуждает клиента активно участвовать в выработке условий. Это дает возможность клиенту изложить свой взгляд на проблему, на пути ее решения, таким образом, реализуется принцип самоопределения клиента.