Методы теоретического анализа и синтеза

Среди методов осмысления собранных фактов ведущими являются методы теоретического анализа и синтеза. Роль теоретического анализа и синтеза в процессе познания чрезвычайно важна, без всеобъемлющего анализа, а также без умения объединять в законченное единство все многообразие явлений и процессов объективного мира, нет и не может быть никакого познания.

Анализ – это метод познания, содержанием которого является процесс мысленного расчленения на части предмета исследования, выявления свойств внутренних и внешних связей как изучаемого предмета, так и его частей. Так, действия преподавателя разложить на отдельные компоненты и проанализировать их порознь. Или изучая личность учащегося, исследователь пытается анализировать социального педагога в той или иной профессиональной ситуации можно разложить на отдельные его характер, особенности его темперамента, его способности, интересы, социальный статус в коллективе, его микроокружение и т. д.

Синтез – это мысленное соединение выделенных путем анализа частей, сторон, свойств предмета исследования в некоторое новое мысленное образование, которое отражает существо изучаемого явления, причем целостная система как результат синтеза служит основой для дальнейшего познания предмета изучения. Однако синтез – это не простое суммирование, а смысловое соединение. Если просто соединить явления, между ними не возникает системы связей, а образуется лишь хаотическое накопление отдельных связей.

Анализ и синтез взаимно проникают друг в друга в едином процессе познания, они представляют собой противоположности, предполагающие и дополняющие друг друга. Теоретический анализ и синтез позволяют раскрыть сущность, структуру, движущие силы изучаемых явлений и процессов на основе методологии науки. В системе педагогических наук выделяют два уровня научного анализа: научно-теоретический, связанный с исследованием закономерностей процесса воспитания и социализации личности, и теоретико-прикладной, цель которого состоит в получении информации, необходимой для решения профессиональных задач, и исследования принятых решений.

Своеобразие методов теоретического анализа и синтеза в социально-педагогических исследованиях заключается в их универсальных возможностях при рассмотрении явлений и процессов, в динамическом подходе к изучаемым явлениям, в возможности охвата с их помощью, мышлением исследователя, огромного количества фактов и явлений, мысленного проникновения в их суть, вскрытия противоположных тенденций и движущих сил их развития, в установлении закономерностей между ними, в выделении наиболее существенных свойств и признаков. Игнорирование специфики методов теоретического анализа и синтеза приводит исследователя к поверхностному изучению сугубо внешних сторон явлений и процессов, однако бесспорным является тот факт, что исследование лишь тогда объективно, когда оно вскрывает внутреннее содержание и структуру явления или процесса.

Теоретический анализ и синтез играет решающую роль в определении проблемы, ведущей идеи, объекта и предмета исследования, при разработке гипотезы исследования, ибо настоящее творчество, смелый замысел, новизна, основательность в разработке педагогических проблем достигается прежде всего тем, насколько глубоко исследователь владеет методами теоретического анализа и синтеза, насколько его профессиональное мышление улавливает те противоречия, которые объективно существуют между социально-педагогической практикой и сложившимися представлениями в теории, что, по сути, составляет внутреннюю пружину исследования.

Но для осуществления глубокого анализа и синтеза необходимо тщательно изучить, собранные факты об изучаемом явлении. Эти задачи решаются с помощью методов аналогии, моделирования, абстрагирования и др.