Глава 1.

Глава 2. Характеристика и учебно-воспитательные задачи темы.

1. Распределение материала темы на подтемы и уроки.

2. Подбор учебно-производственных работ. . Материально-техническая подготовка к изучению темы.

3. Методика проведения занятий.

4. План урока.

5. Подготовка мастера к занятию.

6. Методика проведения вводного, текущего и заключительного инструктажей.

7. Учет и оценка знаний учащихся, критерии оценок.

8. Техника безопасности.

Литература

Критерии оценки курсовой работы

Приложения курсовой работы

Список рекомендуемой литературы

Приложение 1. Темы курсовой работы

Приложение 2. Задание на выполнение курсовой работы по дисциплине «Организация и методика профессионального обучения»

Раздел «Содержание»

Составить таблицу в свободной форме с указанием разделов и соответствующих им номеров страниц данной курсовой работы.

Раздел «Введение»

1. Задачи профессионального образования на современном этапе (раскройте и опишите).

2. Опишите роль мастера производственного обучения в учебно-производственном процессе.

3. Основные учебные цели темы курсовой работы. Исходя из содержания темы по программе, особенностей комплексной работы.

4. Предмет исследования

5. Объект исследования.

Основная часть

Глава 1.

Глава имеет теоретический характер и раскрывает понятийно-категориальный аппарат, описывает историю развития выбранного объекта, структуру объекта, виды, формы:

о труде современного рабочего, Едином тарифно-квалификационном справочнике (ЕТКС);

 о единстве процессов профессионального обучения и воспитания;

 нормативно-правовые документы по профессиональному обучению и воспитанию;

 сущность и основные функции процесса производственного обучения;

 элементы трудовой деятельности рабочего (служащего);

 характеристики основных систем производственного обучения;

 особенности содержания, методы, средства и организационные формы профессионального обучения и воспитания;

 планирование и материально-техническое и учебно-методическое обеспечение процесса профессионального обучения, практики обучающихся (студентов);

 цели, задачи, особенности и методику проведения производственной практики;

 основные формы и содержание методической работы мастера профессионального обучения;

 современные инновационные технологии профессионального обучения и воспитания в системе начального профессионального образования;

 основные направления, содержание и организационные формы воспитательной работы в учебных заведениях начального профессионального образования;

 специфику воспитательной работы со студентами среднего профессионального образования;

 условия и сферы воспитания обучающихся (студентов);

Глава 2.

Глава имеет практический характер и содержит следующие вопросы:

1. Характеристика темы

• Приведите название темы, количество часов на ее изучение, время изучения (курс, полугодие), а также содержание темы из программы. Пользуйтесь для этого программой производственного обучения по соответствующей профессии и математическим планом.

• Тема курсовой работы включает выполнение комплексной работы. Изучите и кратко опишите производственно-техническую сущность данной комплексной работы, степень ее сложности, точности, а также последовательность ее выполнения.

• Назовите прогрессивные способы выполнения работ по данной теме. Укажите значение, ее усвоения для будущей профессиональной деятельности учащихся.

• Укажите, с какими предыдущими и последующим темами программы производственного обучения связано изучение данной темы (внутри предметные связи) и в чем проявляются эти связи.

• Укажите межпредметные связи, из каких предметов теоретического обучения, какие вопросы потребуется знать учащимся для усвоения данной темы.

• Определите воспитательные цели, которые должны быть достигнуты в процессе изучения темы.

При определении воспитательных целей, учитывайте период обучения, особенность содержания темы (степень сложности и точности работ), характер учебно-производственных работ (тренировочные работы или полезная продукция), форму организации труда учащихся (фронтальная или бригадная) и другие факторы.

В зависимости от спецификации темы и работ учащихся, возможно, сделать акцент на воспитание таких качеств, как внимательность, аккуратность, четкость в работе, организованность и собранность, чувство ответственности и техническая дисциплина, терпеливость, настойчивость и сила воли, чувство взаимопомощи, экономное расходование материалов, бережное отношение к оборудованию и инструменту, самостоятельность и другие.

2. Распределение материала темы на подтемы и уроки

• Указать цели распределения темы на подтемы и уроки. При распределении необходимо учитывать следующие требования:

- определенность и законченность содержания учебного материала каждой темы;

- четкость и конкретность целей уроков;

- равномерность нагрузки учащихся на уроках;

- взаимосвязь уроков, их логическая последовательность.

• Проанализировать содержание темы программы производственного обучения и разделить ее на подтемы – относительно самостоятельные и завершенные по содержанию части, указать эти подтемы. Небольшие по объему темы, согласовав с преподавателем можно распределить сразу на уроки. Продолжительность каждого урока – шесть часов.

• При разделении темы или подтемы на уроки сначала следует определить номер и тему каждого урока. Тема урока- это краткая формулировка определенной законченной части темы (подтемы) программы, которую учащиеся должны изучить за шесть часов.

• Далее необходимо определить учебные цели каждого урока, указав конкретно, чему должны научится учащиеся в процессе урока.

• Нужно сформулировать воспитательные цели каждого урока, учитывая воспитательные задачи всей темы, определенные при разработке главы 2 курсового проекта

Эти сведения рекомендуется занести в таблицу.

№№ уроков	Тема урока	Учебные цели урока	Воспитательные цели урока
1	2	3	4

3. Подбор учебно-производственных работ

• Объяснить значение подбора работ. Привести основные требования к подбору учебно-производственных работ.

• Ознакомится с конкретным перечнем учебно-производственных работ по данной теме.

• Выбрать из перечней учебно-производственные работы по заданной теме курсового проекта.

• Составить перечень учебно-производственных работ на данную тему по предлагаемой форме

Перечень учебно-производственных работ

На ____________________________________ 200__/__ уч. год

Профессия ________________________________________ курс ________

Время (месяц) Изучения темы	№№ и наименование тем и (подтем) программы	Время на изучения темы, ч.				Учебно-производственные работы		Сложность работ , разряд		Рабочая норма времени (выработки)		Ученическая норма времени (выработки)		Количество работ на одного учащегося		Отметка о выполнении
		Всего	В том числе			Наименова-ние
			На инструктаж	На тренировочные упражнения	На производственную деятельность
1	2	3	4	5	6		7		8		9		10		11	12

4. Материально-техническая подготовка к изучению темы

• Объяснить роль материально-технической базы в производственном обучении учащихся.

• Составить план учебной мастерской по профессии с необходимым оборудованием, кратко пояснив его. Описание учебной мастерской можно найти в учебных пособиях по организации производственного обучения.

• Дать краткое описание рабочего места учащегося, его основания и организации.

• Определить следующие объекты материально-технической базы, необходимые для изучения данной темы: оборудование, инструменты и приспособления; материалы и заготовки; средство наглядности.

5. Методика проведения занятий.

• Организация и методика изучения темы в целом.

Укажите, в какой форме целесообразно организовывать труд учащихся на уроках: фронтальной, бригадной (звеньевой) или индивидуальной. Поясните, почему выбрана та или иная форма. Определите режим занятий: продолжительность уроков, время и продолжительность перерывов, в том числе, обеденного. Возможно включение физкультурных и музыкальных пауз (особенно при выполнении однообразных и утомительных занятий).

Укажите, какие словесные, наглядные или практические методы

целесообразно применять на уроках данной темы, обоснуйте их применение.

Следует учесть, что продолжительность вводного инструктажа, количество обходов мастера во время текущего инструктажа, степень самостоятельности выполнения работ учащимся зависит от периода обучения, уровня подготовленности ученика, степени сложности учебно-производственных работ.

Возможно проведение уроков одним мастером, двумя или бригадой мастеров производственного обучения. Поясните, какой вариант выбрали Вы.

• Методика проведения урока.

Разработайте методику урока, по которому Вами составлен план.

Изложите методику вводного инструктажа:

а) как будет организовано повторение пройденного материала (устный опрос-беседа, опрос по карточкам-заданиям, программированный опрос, повторение с применением компьютера, воспроизведение учащимися ранее освоенных приемов, какие именно приемы следует повторить и почему);

б) какими методами будет дан учащимся новый материал (объяснение, беседа, сообщение учащихся с дополнениями мастера, самостоятельный разбор задания учащимися и т.д.);

в) какие средства наглядности и ТСО следует применять на данном уроке, каким образом они могут быть применены;

г) определите трудовые приемы или виды работ, выполнение которых следует показать учащимся, изложите подробно последовательность показа одного из приемов;

д) поясните, каким способом будет проведено закрепление нового материала;

е) изложите организацию и методику упражнений и текущего инструктажа:

- как организовано выполнение упражнений (фронтально или бригадно), сколько времени отведено на каждое упражнение;

- поясните, какие упражнения или виды работ представляют наибольшие трудности для учащихся и почему;

- какие характерные ошибки могут быть допущены учащимися, и какими методами их предлагаете предупредить и устранить;

ж) как будет организован контроль мастера за выполнением работ учащихся, самоконтроль (возможен и взаимоконтроль);

з) объясните, какие цели обходов мастера являются важнейшими на данном уроке, опишите подробно, как предлагаете провести один из целевых обходов;

и) определите предположительно методику заключительного инструктажа. Укажите, какими способами будут проведены итоги урока, проведен разбор лучших образцов работ и опыта передовых учащихся, анализ существенных ошибок, особенно случаев брака в работе, поломки инструмента и т.д.;

к) какое домашнее задание будет дано учащимся и каковы, рекомендации мастера для его выполнения.

5. План урока

Тема:_____________________________________________________

Образовательная цель урока__________________________________

Воспитательные цели_______________________________________

Развивающие цели _________________________________________

Компетенции, формируемые в ходе урока:

Общие_______________________________________________________

Профессиональные_____________________________________________

Материально-техническое оснащение: указать заготовки, инструменты и приспособления. Наглядные пособия, ТСО, учебно-справочную документацию, применяемые только на данном уроке.

Ход урока

1. Организационная часть: (… мин):

2. Вводный инструктаж: (… мин):

1. Сообщение темы урока, целей урока.

2. Повторение пройденной темы:

2.1. Проверить знания учащихся по вопросам:

а)_____________б)_____________в) ______________

2.2. Проверить владение приемами работы:

а)_____________б)_____________в) ______________

3. Объяснение нового материала.

Привести план объяснения с указанием трудовых приемов, Демонстрируемых мастером.

а) ____________б) _____________в) _____________

4. Проверить усвоение нового материала.

4.1.Задать учащимся вопросы:

а)______________б)_____________в)_____________

4.2. Предложить воспроизвести трудовые приемы:

а)______________б)_____________в)_____________

5. Подвести итоги вводного инструктажа.

3. Упражнения (самостоятельная работа) учащихся и текущий инструктаж мастера

Упражнения:

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

и т.д.

Целевые обходы с проверкой

1-ый__________________________

2-ой__________________________

3-ий__________________________

и т.д.

4. Заключительный инструктаж

1. Подведение итогов урока. Сообщение оценок.

2. Анализ результатов (разбор лучших образцов работ, анализ характерных ошибок, их причины).

3. Задание на дом.

7. Подготовка мастера к занятию

Раскрыть назначение подготовки мастера к занятиям и перечислить ее виды.

Описать подготовку мастера к изучению данной темы

8. Методика проведения вводного, текущего и заключительного инструктажа.

• Организация и структура вводного инструктажа.

• Организация текущего инструктирования.

• Заключительный инструктаж.

9. Учет и оценка знаний учащихся, критерии оценок

• Учет знаний, контроль, оценка

• Виды учета успеваемости

• Выпускные квалифицированные работы

• Критерии оценок

9. Техника безопасности