ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ РОБОТИ З ДИТЯЧИМИ ТА ЮНАЦЬКИМИ САМОДІЯЛЬНИМИ ОРГАНІЗАЦІЯМИ |
Адаптована програма |
|
|
|
|
2015 р. |
|
Педагогічний коледж
Чернівецького національного університету ім. Ю.Федьковича
«Затверджено» «Схвалено»
Директор коледжу методичною радою педагоічного коледжу ЧНУ ім. Ю. Федьковича
_____________ О.І. Чернюх Протокол № 1 від 31. 08. 2015р.
Голова методичної ради
_______________М.І. Сичова
Адаптована програма
з навчальної дисципліни
«ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ РОБОТИ З ДИТЯЧИМИ ТА ЮНАЦЬКИМИ САМОДІЯЛЬНИМИ ОРГАНІЗАЦІЯМИ»
Галузь знань 0101 Педагогічна освіта
Спеціальність 5. 01010201 Початкова освіта
Освітньо-кваліфікаційний рівень молодший спеціаліст
Укладач:
Швага Л.Ю.
Розглянуто на засіданні
предметно-циклової комісії
викладачів психолого-педагогічних
дисциплін шкільного відділу
Протокол № 1 від 13.05.2015 р.
Голова предметно-циклової
комісії ____________В.Д. Осинчук
Чернівці, 2015 р.
Пояснювальна записка
Нині в системі національного виховання відбуваються кардинальні зміни. Пріоритетними стали національно-патріотичне, особистісно зорієнтоване виховання, ідеї прав людини, її свободи, ідеї загальнолюдських цінностей, гідності, творчого розвитку. Стрижнем усієї системи виховання є національна ідея, яка полягає у формуванні молодої людини як громадянина України незалежно від етнічної приналежності.
Сучасний виховний процес має сприяти гуманізації, демократизації, диференціації та індивідуалізації навчально-виховного процесу, формуванню національної свідомості. Ефективність здійснення цих завдань залежить від наявності кваліфікованих педагогічних кадрів – вчителів, вихователів, організаторів роботи з дитячими об’єднаннями.
Навчальна дисципліна «Педагогічні основи роботи з дитячими та юнацькими самодіяльними організаціями» становить органічну складову системи підготовки вчителя початкових класів з додатковою кваліфікацією «позакласна та позашкільна виховна робота в школі». Мета даної дисципліни -- сприяти формуванню особистості педагога-організатора, здатного організовувати та здійснювати виховну роботу з учнівськими об’єднаннями; який може надати педагогічну допомогу вчителям, дитячим колективам, їх лідерам; вміє налагодити взаємозв’язки між дитячими організаціями і педагогічними колективами шкіл та позашкільних закладів.
Завдання курсу:
ознайомити студентів з нормативно-правовим забезпеченням виховного процесу в навчально-виховних закладах;
засвоїти основи професійної діяльності педагога-організатора;
ознайомити зі змістом і основними формами позаурочної роботи;
ознайомити з основними вимогами до планування виховної роботи в школі та позашкільних закладах;
опанувати методику підготовки і проведення різноманітних форм виховної роботи, вміти застосовувати ефективні методи для організації роботи дитячих об’єднань, оволодіти методикою організації колективних творчих справ;
дати теоретичні основи організації дитячого оздоровлення та відпочинку в літній період;
формувати уміння організовувати діяльність дитячого колективу, здійснювати взаємодію з педагогічним колективом, батьками та громадськістю;
прививати потребу і вміння самостійно поповнювати свої знання, вдосконалювати практичні вміння і навички.
В процесі вивчення навчальної дисципліни студенти повинні набути таких компетенцій:
знати:
нормативно-правове забезпечення виховного процесу в загальноосвітніх навчально-виховних закладах;
основні напрямки діяльності та функції педагога-організатора;
документацію педагога-організатора; основні форми методичної роботи;
завдання, суть і принципи учнівського самоврядування, моделі організації, структуру органів учнівського самоврядування;
методики визначення лідерів учнівського самоврядування;
зміст, основні завдання, методи та форми виховної роботи зі школярами;
педагогічні основи сценарної роботи педагога-організатора з підготовки масових заходів;
роль позашкільних закладів в системі виховної роботи.
вміти:
аналізувати нормативні документи, що регламентують виховний процес;
опрацьовувати періодичні видання;
планувати роботу педагога-організатора;
визначати лідерів учнівського самоврядування;
обирати форми виховної роботи для школярів різного віку;
складати плани підготовки та проведення колективних творчих справ, виховних заходів, сценарії масових свят, планувати і проводити тематичні дні в оздоровчих закладах, екологічні стежини.
При вивченні курсу доцільно враховувати знання, які студенти одержали з психології, педагогіки, історії України, а також в процесі педагогічної практики з позаурочної виховної роботи.
Заняття проводяться у формі лекцій, практичних і лабораторних занять. Для проведення практичних та лабораторних занять програма пропонує декілька варіантів завдань, що дає можливість викладачу здійснювати диференційований та індивідуальний підхід.
На практичних заняттях викладачі мають можливість обирати види, форми, засоби роботи, що сприяє розвитку навичок пошукової діяльності, дає можливість студентам розвивати ініціативу, педагогічну фантазію. Відпрацювати методику проведення різноманітних заходів та справ допомагають ділові ігри, які варто використовувати на практичних заняттях.
Викладач має стимулювати майбутніх вчителів до самостійної роботи та постійного самовдосконалення. На самостійне опрацювання винесені питання, пов’язані з роботою над державними документами про школу та виховний процес, періодичною пресою, методичною літературою, знайомство з досвідом роботи позашкільних закладів, досвідчених педагогів. Програма містить список рекомендованої літератури, перелік питань до екзамену, яким завершується вивчення курсу.
Даний курс розрахований на 72 аудиторних години (46 год. лекційних, 22 год. практичних, 4 год. лабораторних) та 36 годин самостійної роботи.
Форми педагогічного контролю:
поточний – здійснюється на заняттях за результатами виконання різних видів робіт;
екзамен (ІV семестр) – умовою допуску до екзамену є виконання передбачених програмою завдань, отримання позитивної підсумкової оцінки. До екзаменаційного білету включено два питання теоретичного плану та одне – практичного характеру.
Критерії оцінювання
Навчальні досягнення студентів оцінюються за відповідними критеріями і нормами.
Оцінка «відмінно» виставляється студенту, який виявляє глибокі і повні, всебічні і систематичні знання програмового матеріалу, постійно працює над їх поповненням, творчо виконує завдання для самостійної роботи, здійснює пошукову роботу під керівництвом викладача, уміє аналізувати літературу до курсу, з якою детально ознайомлений.
Оцінка «добре» виставляється студенту, який володіє навчальним матеріалом, виявляє інтерес до нього, уміє зіставляти та аналізувати, ознайомлений з літературою, рекомендованою програмою, справляється з виконанням завдань, передбачених програмою, з допомогою викладача здатний усунути огріхи , допущені під час виконання завдань чи усної відповіді.
Оцінки «задовільно» заслуговує студент, який володіє програмовим матеріалом на репродуктивному рівні, демонструє початкові вміння його аналізу, не виявляє самостійного творчого мислення, частково володіє необхідними уміннями для розв’язання практичних та лабораторних завдань.
Оцінка «незадовільно» виставляється студентам, в знаннях яких виявлено глибокі прогалини, а також вони припустили принципових помилок у виконанні передбачених програмою завдань.