Без “духовной осёдлости”, без ощущения корней, без любви, без интереса к собственной истории, далёкой и близкой, не может быть полноценного человеческого счастья. Культурная среда также необходима для нравственной жизни, как растительный и животный мир для нашего биологического существования. академик Д.С. Лихачёв |
Пояснительная записка
Актуальность настоящей программы заключается в том, что она призвана научить детей не только репродуктивным путем осваивать сложные и трудоёмкие приемы обработки разнообразных материалов и различные техники выполнения изделий декоративно - прикладного творчества, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнение работы.
Цель: формирование в детях духовно-культурных ценностей через овладение искусством декоративно - прикладного творчества.
Задачи:
познакомить воспитанников с различными видами декоративно- прикладного творчества, флористика, бисероплетение, обработка природных материалов;
расширить и углубить знания в области художественной обработки ткани при выполнении вышивки, мягкой игрушки, изготовлении искусственных цветов из ткани;
воспитывать в детях такие качества, как трудолюбие, усидчивость, внимание;
развивать трудовые навыки, умение доводить дело до конца;
формирование дружного сплоченного коллектива;
развитие творческой и трудовой активности детей и их стремление к самостоятельной деятельности.
Большое внимание уделяется такому до сих пор малоизвестному в России виду декоративно- прикладного искусства как вышивка шёлковыми лентами.
В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания, биологии, физики. При работе с выкройками- лекалами, выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей рисования, математики.
Средний возраст учащихся 7 – 12 лет. У детей этого возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно – образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкрепленное научными данными, развиваются познавательные и коммуникавотивные умения и навыки. В социальном план свойственны высокая самооценка (часто адекватная), стремление к самоутверждению (зачастую через негативные поступки), культ силы в дружбе, критическое отношение к взрослым. Это период формирование групп, большое значение приобретают взаимоотношения со сверстниками.
Программа рассчитана на 3 года обучения.
Первый и второй годы обучения – 144 часа занятий
Третий год обучения - 216 часов.
В группы первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков. Программа 1-го года обучения разработана для учащихся 9 -10 лет, количество детей в группе 15 человек. Режим работы объединения для групп 1-го года обучения- 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом 10 минут.
В группы 2 – 3 года обучения приходят дети, обладающие основными навыками. Количество учащихся в группах 2-го года обучения 12, возраст детей 10-12 лет.
Режим работы групп 2-го года обучения -2 раза в неделю по 2 часа с перерывами 10 минут.
Количество учащихся в группах 3-го года обучения 10, возраст детей 11 – 13 лет.
Режим работы групп 3-го года обучения – 3 раза в неделю по 2 часа с перерывом 10 минут
В первый год обучения учащиеся знакомятся с основными способами обработки природных материалов растительного происхождения, классификацией текстильных волокон, основами цветоведения и материаловедения, осваивают технику выполнения швов (вперед иголку, шнурок, за иголку, тамбурный, елочка, узелки, стебельчатый, петельный), используемых в ручной вышивке основные этапы изготовления полуплоской и объёмной мягкой игрушки, искусственных цветов из ткани, учатся выполнять простейшие приёмы бисероплетения (простая цепочка, цепочки с бусинками, с бугорками, зигзаг, змейка, в крестик, цветок из шести и восьми лепестков, подвески, плоские игрушки) пользоваться описаниями, условными обозначениями, читать схемы и составлять рабочие рисунки самостоятельно.
В те6чение 2 –го года обучения учащиеся осваивают основные способы обработки природных материалов животного происхождения , плавники, чешуя, яичная скорлупа, раковины малюськов), знакомятся со свойствами хлопчатобумажных и льняных тканей, видами переплетений тканей, учатся четко выполнять шов «козлик», постигают основные этапы и особенности изготовления кукол, обучаются более сложным приёмам бисероплетения (цепочка, восьмерки, соты, ромбы, фонарики, ажурный цветок, кубик из 12-ти бисерин, объемные игрушки), а так же учатся рассчитывать плотность плетения.
На третьем году обучения учащиеся знакомятся с основными способами обработки природных материалов (кожа, соленое тесто), свойствами шерстяных и шелковых тканей, осваивают технику выполнения швов («владимировская гладь», «крестик»), технику вышивания лентами, основные этапы и особенности изготовления каркасной мягкой игрушки, учатся четко выполнять изученные приемы биссероплетения (уголки, многослойное, объемное плетение).
В творческом объединении «Ассорти» основным дидактическим принципам является обучения в предметно- практической деятельности. Одним из способов организации учебной деятельности является упражнение, заключающееся в многократном выполнении необходимых действий.
Помимо учебной деятельности с учащимися творческого объединения проводится просветительская и досугово- развивающая работа: экскурсии в музей, посещение выставок, выход на природу.
С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация:
1- уровень – репродуктивный с помощью педагога;
2-уровень - репродуктивный без помощи педагога;
3 уровень - репродуктивный
4- уровень – творческий
Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся в творческом объединении осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.